初二滑轮组及其应用.doc

滑轮及其应用 一、教学目标 1.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用 2.知道滑轮组中各力和运动距离的关系 3.常识性了解轮轴的作用 二、教学重难点 定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用 三、教学方法 讲授法、举例法 授课过程 知识点1.定滑轮 1.定义：中间的轴固定不动的滑轮。 2.实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆 3.特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动的距离SG(或速度vG) 例1.下列关于简单机械说法中正确的是（　　） A、使用定滑轮能改变用力方向 B、使用定滑轮能省力 C、使用动滑轮能改变用力方向 D、做功越多，功率越大 例2.南平市政府为了让市民能亲近大自然，在南平滨江路实施“亲水工程”．施工中，一工人利用如图所示的滑轮，若沿不同方向将一桶泥沙提到高处（不计摩擦），那么工人用的拉力是：（　　） A、F1大 B、F2大 C、F3大 D、一样大学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升．对这滑轮的说法，正确的是（　　）A．这是一个动滑轮，可省力B．这是一个定滑轮，可省力C．这是一个动滑轮，可改变力的方向D．这是一个定滑轮，可改变力的方向小李的质量为50千克，可以举起80千克的杠铃；小胖的质量为70千克，可以举起60千克的杠铃．他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来．比赛结果应是（　　） A、小李把小胖拉起 B、小胖把小李拉起C、两个都拉不起 D、两个都拉起 (1)比较(a)、(b)两图可知：___ __ __； (2)比较(b)、(c)、(d)三图可知：___ ____． 知识点2. 动滑轮 1.定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动） 2.实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 3.特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 4.理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=1/2G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1/2(G物+G动) ，绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG) 例6. 动滑轮的实质是 （　　） A. 　　　　　 B.2倍的杠杆 C.阻力臂为动力臂2倍的杠杆 　　　　D.例7.如图4所示，B物重50N，滑轮的自重不计，绳子的一端固定在地上，当滑轮A在力F的作用下匀速上升时，拉力F等于________N．(摩擦不计) 例8.如图5所示，物重G=30N，绳的一端拴在地面，拉力F使滑轮匀速上升． （1）若滑轮重不计，滑轮向上移动20cm，则拉力F= N，物体上升 cm． （2）若滑轮重为2N，使物体上升20cm，则拉力F= N，滑轮向上移动 cm． 例9.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出，如果汽车的动力仍小于阻力1000N，则甲图人匀速拉动汽车的拉力至少为?????????? ，其中比较省力的是??????????????? ?图。（绳与滑轮间的摩擦不计 知识点3.滑轮组 1.定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 2.特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向 3.理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=1/nG 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n(G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG) 4.组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。 5.滑轮组问题：(1)省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。 (2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法。 (3)连线情况：定→动，箭头向下。 动→定，箭头向上。 例10. 使用滑轮组时，下列说法正确的是（）A．既能省力，又能省距离 B．既能省力，又能改变力的方向 C．只能省力，但不能改变力的方向 D．只能改变力的方向，但不能省力 例11. 下列关于使用滑轮组的优点的论述，较全面的是（）A．一定是省力的，又能改变力的方向 B．一定是省力的，但不能改变力的方向 C．有时既省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不改变力的方向 D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析 例12.如图所示用