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心理测量与测验 主编 郑日昌 副主编 孙大强中国人民大学出版社出版 2008 第一章 心理测量的历史 1．中国古代思想对测量有哪些贡献？ 2．中国古代测量实践与当今主流测量手段有哪些异同？ 3．简述心理测量的起源与发展。 4．简述智力测验、教育测验及人格测验的发展概况。 5．简述心理测量在中国的兴起与发展与时代背景的关系。 6．简述心理测量发展的历史。 7．讨论中国古代测量方法有哪些方面比我们现在日常接触的心理测量方法更适合中国人。 8．结合有关中西方文化的书籍资料，探讨为何会在中西方产生不同的心理测量思想？ 第一节 中国古代测量思想与贡献 一、心理健康测量思想 二、个性心理测量思想 三、能力测量思想 四、中国古代心理测量的方法 （一）观察法 （二）访谈法 （三）自然实验法 第二节 西方近代心理测量的发展 一、心理测验产生的社会背景和对个体差异的研究 二、心理测验的先驱 （一）冯特的实验心理学 （二）高尔顿的遗传理论测量 （三）卡特尔的个别差异研究 （四）克雷佩林的精神病理学研究 （五）艾宾浩斯的记忆研究 （六）比奈和比奈－西蒙智力量表的产生 第三节 心理测验的发展 一、智力测验的发展 二、教育测验的发展 三、人格测验的发展 第四节 近代心理测量在中国的兴起 第二章 心理测量概述 1．什么是测量？什么是测验？心理测量与心理测验的区别是什么？ 2．心理测量有哪些性质?如何理解心理测量的性质？ 3．心理测验有哪些功能？ 4．什么是最高行为测验与典型行为测验？ 5．仔细理解描述性测验、诊断性测验、预测性测验的差别，结合后面有关章节看对不同测验的测量学要求有何不同。 6．列举几个你感兴趣的心理品质，譬如智力、自尊、适应能力等，看看采用命名量表，顺序量表，等距量表和比例量表来评估这些品质会有什么不同？ 第一节 心理测量及其相关概念 一、什么是测量 （一）测量的定义：测量就是根据一定的法则用数字对事物加以确定。 1、测量的对象——事物的特征或属性 1）确定型：即在一定的条件下，这些属性或特征是保持恒定不变的。 2）随机型：即事物的量随机改变。 3）模糊型；即事物的量本身就是模糊不定的，难以获得确定的量。 2、测量的法则——就是指导我们如何测量的一种准则或方法，即在测量时给事物属性分派数字的依据，换言之，它是根据事物的特性告诉我们做些什么的一种指导或方法。 3、测量的结果——描述事物属性的数字或符号。 1）区分性。就是指每一个数的独特性。 2）序列性，这是指若干个数之间按其大小所形成的次序关系 3）等距性。若第一个效与第二个数之差，等于第二个数与第三个数之差，它们之间差的绝对值相等。 4）可加性。这是指两个数之和必产生第三个数。这一特性几乎是对数进行所有运算的基础。 （二）测量的要素 1．参照点 绝对参照点 相对参照点 2．单位 1）确定的意义 2）相等的价值 （三）测量的量表 1、量表的定义：广义上讲，任何可以使事物数量化的值和量的渐进系列都可称为量表。 测量的本质是根据某一法则将事物数量化，即在一个定有参照点和单位的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。 2、测量的水平和量表类别 1）名称量表——区分性 对事物进行分类，每个事物或回答对应不同的数字，而数字或符号不具有意义上的顺序性。 2）顺序（等级）量表——序列性 给事物的属性划分等级，赋予的数字具有顺序性。 3）等距量表——等距性 单位是等值的，赋予的数字具有等距性，但没有绝对零点，只能加减，不能乘除。 4）比率量表——可加性 具有顺序性、等距、绝对零点。既可以加减又可以乘除。 第二节 心理测量的性质与功用 一、心理测量的定义 心理测量就是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段 行为样组 心理测验只能选取与心理特征有关的部分行为进行测量，根据测量到的这部分行为来推测与之关联的心理特征。这部分（一组）行为就是行为样组。 二、心理测量的性质 （一）心理测量的间接性 （二）心理测量的相对性 （三）心理测量的客观性 三、心理测验的功能 （一）测验在实际工作中的应用 1、选人 2、安置 3、诊断 4、预测 5、评价 （二）测验在理论研究中的应用 1、收集资料 2、建立和检验假设 3、实验分组 第三节 心理测验的种类 一、按测验的功能分类 （一）能力测验 （二）成就测验 （三）人格测验 二、按测验的对象分类 （一）个别测验 （二）团体测验 三、按测验的材料分类 （一）文字测