08试题分析与09复习对策.pptVIP

2008高考试题分析和 2009年高考备考对策;稳定;2008年全国文综卷（Ⅰ、Ⅱ）地理试题保持了往年的以能力立意的命题思路，试题的结构、难度、区分度基本保持稳定。试题以考核地理主干知识和基础知识为主，与前两年相比，自然地理内容增多且难度有所增加，试题的灵活度和能力考核要求有所提高。;2008年试题特点 总体印象：较好地保持了连续性、稳定性和平行性，难度适中。 从整个试题看，无偏、繁、怪、难和超纲题，考查基础知识的意图十分明显，对中学地理教学起着一种正面的导向作用。地球运动选择题难度大。 具体特点：稳、新、实、适 “稳”表现在以下几点： ① 稳定以“能力立意”的命题指导思想；② 稳定试卷结构、题型、题量；③ 稳定以中心问题的题组设问方式；④ 稳定突出学科主干知识和基本技能的主考方向；⑤ 稳定灵活运用知识、地理思维过程和解决实际问题能力的考查；⑥ 稳定以综合性、区域性、实践性、图像性考查的宗旨；;“新”;一、2008全国文综卷（Ⅰ、Ⅱ）地理试题的主要特点 （一）突出主干，强调基础知识的考查;从知识角度分析，今年试卷涉及的主要知识有：文综卷Ⅰ中考查了农业结构变化、城市人口年龄结构变化、产业重心的空间变化、地球运动意义（昼夜分布图分析）、刚果河流域的自然地理特征、中亚地区的自然环境特征等主干知识。文综卷Ⅱ中考查等高线地形图（坡度判断与比例尺应用）、生态工业的产业链、地球运动意义（昼长统计图分析）、日本本州岛的自然环境特征、某湖泊（南美洲）气候特征和气象灾害及与农业生产关系、驼峰航线（印度至中国云贵高原和四川盆地）的自然环境特征等主干知识。;（二）以地图为提供信息的主要载体，突出地理核心能力的考核;2008年的地理试题，除进一步强化获取和解读信息能力考核外，还突出了地理空间思维和综合思维能力等地理学科核心能力的考查。如文综卷Ⅰ、Ⅱ的综合题第36、39题，均以区域为背景设计相关问题，要求考生根据区域空间信息综合性地分析自然要素特征及与人类活动的关系。又如文综卷Ⅰ选择题第1题（耕地所属区域判断）、第4题（城市名称判断）、第5题（三次产业判断）、第8～11题（Q点位置或月份判断），文综卷Ⅱ选择题第5题（生态工业园区所在区域判断）、第6题（四地纬度判断）、第9～11题（日本本州岛樱花初放日期空间差异与其主要影响因素分析），对这些选择题的正确判断，均需要考生有良好的空间意识和空间感知能力。 ;（三）主观题开放度增大，判断、分析、推理、归纳和语言表述等能力要求提高;（四）与现实生活生产联系密切，关注学以致用能力的考查;（五）渗透课改理念，突出地理学习能力的考查;（1）情境问题的选择尽力贴近时代、贴近社会、贴近考生实际。 如文综卷Ⅰ中考查的农业结构变化、城市人口年龄结构变化、祖国统一问题等，文综卷Ⅱ中考查的生态工业的产业链、本州岛的樱花初放日期变化、气象灾害问题等，其相关素材选择，比较贴近考生的生活实际，让考生觉得所学的知识有助于他们认识和理解社会。;（2）追求情境创新，信息多样化和大容量，问题设计的探究性。 新课程改革要求教学方式和学习方式的优化与变革，倡导自主学习、探究学习和合作学习。这一教与学的要求反映到考试评价上，则要求命题观念发生相应的变化：一是强调新材料提供、新情景营造，让考生在新的情境中分析问题、解决问题——考查考生的自主学习能力；二是强调问题分析的过程，尤其是问题探究的思维方法和过程——考查考生的探究学习能力。今年的文综地理试题在些方面已有较好的体现，如文综卷Ⅰ第5～7题“中国区域产业重心空间变化”，不但设计新颖的图像信息，而且还提供了新的学习内容，要求考生对相关知识进行“现场学，现场用”；第39题中的“说明土尔扈特汗国和伊犁河谷地水资源丰富的原因”等问题的设计，则较好地体现出对探究学习能力的考查。;二、2008年高考试题的归类分析;地 图; 1．①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为 A．① B．② C．③　　D．④ 2．海拔低于400米的区域面积约为 A．0．05 km2 B． 0.5km2 C． 5 km2　　　 D．50 km2;图5为某平原地区土壤表层解冻起始日期的等值线图。完成17～18题。 ;某次地理夏令营活动的主办者策划了一次“寻宝”活动。在活动前，每位营员均会获得一张地图（图3）和一张瀑布照片（图4）。据此回答5，6题。;36．（28分）阅读资料，完成下列要求。 图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。;36.答案要点： （1）地势比较低（冷空气容易进入） 水汽较多（靠近河流） （易产生浓雾）。乙路段 乙路段地