- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
地理学习要贯穿“三为主”原则
地理学习要贯穿“三为主”原则
单 位:巩义市第八高中
作 者:刘亚晓
时 间:2004年9月20日
地理学习要贯穿“三为主”原则
高三地理教学通过优化课堂教学,注重双基落实,能力的培养,创新能力的培养来实现,教为主导;通过学生主体意识的培养,做好学生主动学习的引导来实践学为主体;通过单元练习,课堂练习,单元检测来落实练为主线,三主原则,是课堂教学的指导,是提高教学质量的保障。
高三备考复习是对于己经学过的知识的再认识或重现,是对知识的进一步整理和加工,使知识系统化、结构化、规律化、联系化,为解决问题做准备。复习不是简单的机械重复,要改变“一切听从教师安排”的复习方法,需要师生活动共同完成,贯彻“教为主导,学为主体,练为主线”的“三为主”原则,充分调动学生积极性,提高复习的质量和效果。
一、教为主导
高考改革的趋势己从“以知识立意”转向“以能力立意”,因此,复习方法也要随之改变。教师的主导作用是给学生提供空间,设计能启发学生思考的问题,教会学生学习的方法,让学生会学习,会思考,会应用,培养学生的独立性,解决“会学”的问题,把知识转变为能够解决问题的能力。
1、优化课堂教学,注重双基落实
“知识是能力的载体,能力是知识的升华”没有知识的积累,能力就成了“无源之水,无土之木”没有能力,知识就成了死水枯木。能力的高低,归根结缔在于对基础知识的掌握程度,这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实,对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面:一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等,把课本的基础知识落实到图上,以图带文,以文带图,实现图文转换,以及图表之间的变化、转化,从而使学生认识到表象是多变的,本质是不变的,本质即基础知识的落实。另一方面,构建学科知识体系,培养学生学科内的综合能力,理清学科内的知识的层次脉络,使之系统化,形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。例如,用地转偏向力来分析高空、近地面的风向,全球气压带、风带的成因,洋流的运动偏向、河流的冲刷情况等,就抓住了“北半球向右,南半球向左偏”这个共性特征,加深了对“地表做水平运动的物体要受地转偏向力的影响发生位置偏移”这句话的理解。
2、注重培养综合能力
综合能力的形成,以综合思维为核心,并以思维的综合、全面、深刻、敏捷为特征。高中地理与初中地理是互补的,它们之间的知识是联系的,也表现出了高中地理的理论与初中地理的区域知识的综合。因此,在课堂教学中,要做到前后联系、渗透,体现物学科内的综合。例如,在复习到全球气候类型的分布时,就引导学生分析大气环流、海陆位置、纬度因素、地形、洋流是如何影响气侯类型的,进而联系每种气候的自然景观,每个气候区的经济特征。这样,学生就可以把气候、地形、太阳辐射、洋流、植被、经济各个要素联系到一起了。另一个方面,我还提倡多角度思考问题,对于某一个问题,要从各个方面把和它有联系的知识都要进行综合。例如“地理事物的位置”,就启发学生从相对位置、绝对位置、海陆位置、周边地理事物来分析,比如,印度的位置,位于北半球,东半球,南亚次大陆,中低纬度,东为孟加拉湾西为阿拉伯海,与中国、孟加拉国、巴基斯坦、尼伯尔接壤,与斯里兰卡隔海相望。此外还加强了对地理图表的判读和热点问题的分析。
3、 加强培养创新能力
地理创新能力的培养是指在学习和实践中能让学生提出新颖、独特的观念、建议和设想的能力。因此,在复习过程中,我尽量给学生提供自主学习的时间和空间,让学生享有充分的自主性,拥有独立思考的机会,从不同角度和侧面展开思维,将学习过程转向探索——研讨——创新,使学生从单一的思想模式下挣脱出来 ,保持自己的思维个性。
二、学为主体
教师的责任在教学生学,教是为了不教,学生是课堂的主人,是学习、认识和发展的主体。在复习过程中,同样要体现出学生的主体地位,教师的任务是营造良好的学习氛围,激发学生学习的兴趣和动力。
1、 培养学生的主体意识。我在复习过程中采用的是知识结构系统化,经过几节课后,学生觉得这样的方法很有利于他们对基础知识的整理,学起来也很轻松。我就鼓励学生自己去做这个工作,在复习时,用几个同学的方案进行对比,使学生查漏补缺,对归纳整理的好的,我就把它当作参考教案。这样,经过几节课的实验,学生们大都学会了归纳整理的方法。有些知识的完备程度让我都赞叹不己。
2、做好学生主动学习的引导。学生在复习的过程中只有掌握了最佳的学习方法,才能使他们的学习具有持续性,并能受益终生。我在复习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。
引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题,也鼓励学生自己给自己主动的提问题,从而启发思维方式,使问题得以解决。如,我们在讲到气温的日变化规律时谈到“白天的最高气温出现在午后两点,
您可能关注的文档
- 北京市海淀区2013初三一模英语试卷及答案.doc
- 北京市海淀区2014届九年级英语上学期期中试题.doc
- 北京朝阳实验小学.doc
- 北京市顺义区2008第一学期末教学质量检测.doc
- 北京燕山区2013届初三上学期期末英语试题答案.docx
- 北京邮电大学翻硕(MTI)考研分数线的标准的变化规律是怎样的.doc
- 北京西城区12-13学年初二期末英语试题.doc
- 北京西城区12-13学年初二期末英语试题答案.docx
- 北京市西城区2012届高考理综第二次模拟(化学部分)(2012西城二模.doc
- 北京邮电大学翻硕(MTI)考研复试分数线的变化会有什么规律性.doc
- 小学科学:ESP8266智能插座电路原理与动手实践研究教学研究课题报告.docx
- 《金融开放浪潮下我国多层次监管体系构建与创新研究》教学研究课题报告.docx
- 区域教育质量监测中人工智能应用的数据质量分析与优化策略教学研究课题报告.docx
- 《金融科技监管中的数据治理与合规性要求》教学研究课题报告.docx
- 《3D打印技术在航空航天领域中的多材料制造与复合材料应用》教学研究课题报告.docx
- 《绿色金融发展中的政府职能与市场机制研究》教学研究课题报告.docx
- 《植物工厂多层立体栽培光环境调控技术对植物生长发育节律的调控机制探讨》教学研究课题报告.docx
- 销售团队年度业绩总结.docx
- 银行风险管理与金融危机防范.docx
- 银行网络攻击预警与快速响应机制.docx
最近下载
- 2022医院医疗机构开展违反中央八项规定精神突出问题专项治理的实施方案(详细版).pdf VIP
- 半导体工艺炉的炉门及半导体工艺炉.pdf VIP
- 测绘行业安全生产汇报.pptx VIP
- 半导体后端工艺半导体封装的作用、工艺和演变.docx VIP
- 半导体工艺原理--半导体工艺原理(贵州大学).ppt VIP
- 麦肯锡中国银行业CEO季刊(2020年秋)-麦肯锡-224页正式版.pdf VIP
- 走进潮汕文化ppt课件(优质ppt).pptx
- DG_TJ 08-2439-2024 建筑工程“多测合一”技术标准(正式版).pdf VIP
- Camera客观标准测试.pdf VIP
- 2024年湖北省恩施州恩施市六角亭街道招聘社区工作者真题参考答案详解.docx VIP
文档评论(0)