行走在乡村教育的路上.DOCVIP

行走在乡村教育的路上 ——记如东县洋口镇洋口小学赵娟老师 在如东县南黄海之滨的盐碱地上，坐落着一个偏僻的渔村小镇——洋口镇，这里有这样一位矢志不渝的乡村教育“守望者”，她无怨无悔扎根乡村，用温暖爱心滋润学生心田，用一流业绩谱写青春梦想；用无私奉献诠释了一名人民教师的师德灵魂，二十四年如一日，把自己的青春和热血默默奉献给了乡村教育。她就是如东县洋口镇洋口小学赵娟老师。 矢志乡村育桃李，一片冰心铸师魂 1993年8月，19岁的赵娟怀着对教育事业的满腔热情，回到了家乡的海滨小镇，走进了洋口小学的大门。迎接她的是破旧低矮的砖瓦教室、尘土飞扬的泥土操场、简陋拥挤的办公室和60个学生的一年级语文、品德、音乐等学科的教学任务。面对艰苦的环境、陌生的领域、繁重的课务和一双双天真的眼睛，赵娟暗下决心：立根乡村教育，守护好这帮农村娃。 开学一周后，班上来了一个名叫翟冬云的小女孩，患有先天性血液病，时常晕倒发病，孩子母亲哀求她收下孩子。同事们怕年轻的赵老师不懂其中利害，都好心劝她不要接受，赵老师深知接受孩子就等于接手了一份危险和责任，但还是毅然答应下来。从此每个课间总能看到赵老师在孩子身边陪护的身影，她担心孩子累了、摔了；上课时，孩子忽然晕倒，她连忙给孩子掐人中，送医院，垫付医药费，每一次都是一场生与死的考验，以至于洋口医院的医生只要一看到赵老师，就知道小冬云又晕倒了。学校组织踏青活动，她用自行车推着小冬云走，一路上孩子眼里满是喜悦和兴奋，那灿烂的笑容让她心里满满的幸福，一时竟忘记了脚后跟磨出的血泡钻心的疼痛。 2009年，赵老师的班上有个单亲孩子张海芹，爸爸常年在外做工。孩子和奶奶生活在一起，调皮捣蛋，不做作业。她主动把张海芹列为自己的帮扶对象，下课后找他谈心，放学后给他单独辅导功课。2010年她调至洋口镇新林小学工作，正赶上张海芹奶奶身体不佳，孩子投靠姑姑，也转学到了新林小学。虽然孩子不在她班上，但她每天都会抽出时间找孩子聊聊家常，问问学习；每周都会向他的班主任打听他的学习表现；孩子需要什么，她都会及时给他添置，让孩子时刻感受到亲人般的温暖。渐渐地，张海芹变得衣着整洁了，懂事乖巧了，积极向上了。后来她和这个孩子之间的故事，发表在《校长》杂志上。 这件事后，赵老师敏锐地意识到这个特殊群体——“留守儿童”存在的学习习惯问题，于是她以此为研究专题，申请通过了省级课题《农村留守儿童学习习惯培养研究》，并带领全校教师建立留守儿童档案，通过班级QQ群、校讯通平台、家校联系册、微信群、家长会搭建家校联系的桥梁，利用少先队、乡村少年宫、社会实践、班级主题教育活动，帮助这些孩子树立学习自信心，养成良好的学习习惯。2016年12月，该课题顺利结题，为农村留守儿童学习习惯培养积累了第一手资料。 师德标兵”“如东县园丁奖” 厚积薄发砺师能 教海扬帆竞风流 外柔内刚的个性注定了赵老师做什么都要求自己要做到最好。从教以来，给孩子的每一课，她都希望能尽自己所能，不留遗憾。她的每一份教案都会用红笔标注修改，每一句话都会字斟句酌，每一个环节都会再三推敲，每一节课后都会认真反思。 她深知农村孩子见识少，视野窄，为了给孩子们更好的教育，毕业后第一个月的200多元工资，她一分钱也没舍得用，买了一台收录机，每天上课用它播放课文录音或者歌曲，她还发挥自己的绘画特长，每晚挑灯夜战，一张张地手绘投影仪胶片，让孩子们感受到现代化的气息。 初涉教坛，赵娟清醒地认识到自己缺乏一定的教学经验和教育理论的支撑，犹如井底之蛙，唯有不断学习，不断实践。1997年，她有幸参加了国家教育部课题《提高学生自我教育能力研究》的子课题研究，那是她第一次接触课题。她自费订阅了《小学教学》《小学语文教师》等教学刊物，一边学、一边做、一边写，没有打印机，十多页纸的研究报告，每易其稿，都要重新誊写，常常写到深更半夜。功夫不负有心人，课题结题时她的课题报告和研究案例都被选进了课题成果《班主任新思维》一书之中。第一次成功让她爱上了教育科研，喜欢上了把课堂实践融化为文字的这种快乐。后来她所主持的《海文化校本课程的开发研究》等十多个省市县级课题也相继开题、结题，课题成果还获得了省二、三等奖，撰写的五十多篇论文和随笔发表于《教学与管理》《小学教学参考》《班主任》等期刊，另有二十多篇在国家、省市级评比中获得一等奖。 教育科研为她的课堂教学引进了源头活水。2004年的9月，赵娟获得了省“金帆杯”写字课比赛三等奖。享受到这份收获的甜蜜，她没有停下追梦的脚步，而是积极参加各级培训，不断提升自我。仅2012年以来展示达市情境教育微课等教学比赛015年、她所执教的》》在国家教育部组织的“、一课一名师”中均部级优课特级教师后备班、南通市读书会被“南通市‘226高层次人才培养工程’对象” 一次次公开课的锤炼，一个个课题的磨砺，悄悄地改变了她，也改变