国立中央大学理学院数学系.PDFVIP

國立中央大學理學院數學系 105 學年度 【教學傑出暨優良奬】推薦 方 向 附件一 國立中央大學 105 學年度【教學傑出暨優良奬】推薦表 推薦單位： 數學系 推薦日期： 106 年 4 月 25日 任教起始 被推薦人 方向 職 別 教授 102 年8月 年 月 教學傑出暨優良事蹟 評審項目 具體事蹟 教學特色 創新教學 數位教學 (使用數位科技教 學、自製完整之數位課程或教 材、設計提升學生學習興趣及 請見附件 成效的數位教學活動、提供同 儕間互相學習之平台 ) 校外相關教學獎勵(個人得 獎、帶領學生參與競賽等) 其它特殊貢獻 單位主管 ： 院長(總教學中心主任簽章：) 簽 章 今年是我來中大第四年。此前我在四所學校有過十一年上台講課的經歷 (Texas AM U., U. of Florida, U. of Alabama, Kansas State U.) 若加上從民國88年在Washington U.(St.Louis)當助教開始，則站在講 台迄今已十八年。另外還有在中國大陸，美國，台灣給質優中學生講授 奧林匹亞數學，各地暑期學校給研究所講授短期高階課程，及在台灣指 導武陵高中科學班數學組課外研究。事實上我對教學很早就有興趣，大 二時即開始家教，一對一輔導北京人大附中的質優高中生。所輔導的學 生還曾經在輔導期間拿過全北京競賽第一名。另一個難忘經歷是在美國 單獨輔導過黑人家庭小孩。父親是音樂教授，小孩他也很有音樂天份， 但數學卻九九乘法表都弄不清楚。各類教學經驗讓我覺得豐富了人生， 讓我和學生一同在成長。 作為一名理論數學研究者，我一直認為我的研究更多的是滿足我自己的 好奇心，而對社會沒有直接貢獻。所以我總是把教學看成是我對社會的 直接貢獻，一直饒有興趣怎麼能更好的改進我的教學。所以這一次系裡 面推薦我參與優良教師的評選，我是很樂意跟大家分享及探討教學的理 念及樂趣。 我來中大的前三年都有教一年期的外系的大班微積分。到去年有老師建 議說我可以考慮多教一些數學系自己的學生，所以第四年開始沒有教外 系微積分。 我的教學理念十多年來有過多次演化，但近年來已很穩定。簡而言之， 一句話：“Start where they are.＂ 即我不會預先假設“他們應該要 有什麼樣的態度，每天應該讀多少小時的書，應該要做多少作業＂。我 會先盡力了解他們的可能可以花在這門課上的時間，他們對這門課的期 待，他們的理解能力，他們的知識準備，然後設計適合他們的教學方 法。即使是同一門課，教材相同，不同學期的學生都有差別，所以我不 同學期都會調整不同的教法。 我相信人對學問其實都是有興趣的，只要引導的合宜。正如健身房裡面 教練會說最合適的重量是盡全力能做八到十個動作的重量。太重或太輕 都不好。所以對我而言，最重要的一件事，就是抓準他們的“體能＂， 找准他們的“重量＂。 當然，一個挑戰是即使都是在中大，同一門課，不同學期，學生的接受 度其實很不一樣。更不用說同一班級裡一百多人，程度迥異。 1/8 下面我先分享一些我在中大前三年教外系大班微積分的一些嘗試。 首先我了解到我的學生高中的基