在学科教学中进行创新素质教育的探讨.PDFVIP

重庆大学学报(社会科学版) 2O02年第8卷第6期 130 JOURNAL OF CHONGQING uNJVERSⅡY(S0cial Sciences Ed／tion)Vo1．8 No．6 20O2 在学科教学中进行创新素质教育的探讨 何恩骐 (重庆大学 土木工程学院，重庆 4OOO44) 摘要：探讨在学科教学中进行创新素质教育的几个相关问题，以图引起共识。 关键词：创新；素质；教育 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1008．5831(2(X)2)06-0130-02 Carong out Education of Innovation Quality in Subject Teaching HE E．-q~ (College ofCivil Engineering，Chongqing u,a~-sity，Chongqing ∞ ，China) Abstract：The article discusses several relative questions of ca_~ ng out education of innovation query in subject teaching Key words：innovation；quality；education 对大学生进行创新素质教育非常重要，将专业 的传授知识的作法，吸取国外的先进教学经验，总结 知识的传授与创新素质的培养相结合是一切实可行 我国教学中的精华，把培养创造能力和学科知识教 的方法。人生观与献身精神是创新素质教育的根 学紧密结合起来，在指导学生掌握知识的同时，教会 本。每位教师及教育工作者都清楚知道，教书必须 学生怎样学习，引导他们独立思考，发展他们的聪明 育人，这是教师的职责。因此，教师在教学过程中， 才智”。在学生所学专业的各学科教学中，不只是死 应该始终抓住人生观和献身精神这一根本性的东 板地让学生掌握已有的知识，而应该让学生明确学 西，从学生思想源头上进行教育和教学。一个人只 科的起源、发展、作用以及今后的发展方向；对学科 有爱国爱民、爱科学、爱专业，才能自觉为之奋斗终 发展中的关键时期、关键时刻是如何解决关键问题 身。钱学森教授的一生就是一个最好的范例。他带 的有深入了解，以及现今还有些什么重要的、需要解 着使祖国强盛的崇高目标走上留学之路，在海外多 决的问题。这样，在学生具备丰富广博知识的基础 年勤奋学习和工作，又冲破重重阻力回国参加建设， 上，启发他们的创新意识。使他们能用自己的努力 为国防事业和两弹一星立下卓著功勋。每个人具备 促进学科的发展，特别是在学科之间进行源头创新。 了这样的人生观才会激发出献身精神，有了这种精 正如纳米科技的开创一样。诺贝尔物理学奖获得者 神才可能有对真理的追求，才会使国家的需要转化 理查德·范曼在大尺度的固体物理学和小尺度的原 为对个人的要求，从而不辞劳苦地为造福人民、造福 子、分子、原子核物理学取得巨大成功的基础上，作 人类而献身、创造。这种崇高精神的树立对大学生 了中尺度(纳米)科学“实际上有很大的空间”的讲 非常重要。这个重任就落在每位教师的身上。教师 话，从而开启了这一崭新领域的大门。 在各个学科的岗位上进行教学工作，应将对培养创 “良好的个性心理品质是创新的动力。创造力 新素质有益的人生观与献身精神的教育融汇于学科 强的人，不一定都能成为创造发明者、成为创新人 教学之中。 材。只有既具有良好的个性心理品质，同时又具备 创新意识来源于对科学的不断追求与探索。为 最优化的知识和智力结构的人，才能成为创造型的 此，每位教师应该进行教学方法的改革，“打破传统 人才。”大科学家达尔文在他的回忆录中说道：“作为 收稿日期：2002-06—10 作者简介：何恩骐(1949一)，男，重庆人，重庆大学土木工程学院副教授，主要从事建筑施工技术研究。 何恩骐 在学科教学中进行创新素质教育的探讨