任务教学法在“发动机维修”教学中应用体会.docVIP

任务教学法在“发动机维修”教学中应用体会摘要：当前国家提出了大力发展职业教育的方针，加快培养中高级职业技术人才成为当务之急。为了满足企业希望学校为其输送既懂专业知识，又有较强实操作能力的毕业生，我们学校在传统的教学模式上进行了系列课程改革。作为汽车维修专业，对学生的理论知识与实际操作技能都要求很高，因此汽车系的许多课程作为学校课程改革的试点。 关键词：任务教学法发动机维修 我参加的教学改革是用任务教学法完成“发动机维修”这门课程，任务教学法旨在激发学生的学习兴趣，引导他们由“要我学”转变为“我要学”。下面就任务教学法在“发动机维修”教学中的应用谈谈自己的体会与心得。 一、 任务教学法在“发动机维修”教学中的必要性 传统的教学方法是以单纯教授书本的理论知识为中心的填灌式教学方式。在这种教学方式下，教师从自己的主观出发，把学生看成是一种单纯的接受知识的“容器”，给学生灌输知识，重理论，轻实践，忽视了实际应用。这种教学方式不但不能启发学生学习的积极性，反而忽视了学生动手能力的培养，毕业后学生很难达到和适应企业的要求，很难适应当今社会经济发展的需求。 因此，在“发动机维修”课程的教学中应用任务教学法,是以学生完成工作项目为先导,以实际操作为主线,再补充相关的专业知识。其最终目标是使学生学会维修发动机。任务教学法是在学生掌握了基本知识很分析技术的基础上，在老师的帮助和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，结合现阶段学生实习企业的要求制定的一系列的任务。任务教学法是将学生带入特定的现场进行分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高分析和解决某一具体问题的能力，同时培养其正确的管理理念和协作精神。因此,任务教学法的重点是按照发动机维修的教学任务及其重点,在真实的环境中完成项目任务,最终使学生掌握维修发动机的方法。 二、任务教学法的应用 汽车维修强调动手能力，能让学生更好的掌握所学的知识，提高学生的动手能力，任务教学法更能达到预期的效果。任务教学法可以按照下面步骤进行： 1.提炼任务 任务的提炼是学习的关键。提炼任务要以教学的内容为依据,结合汽车维修企业的实际工作任务,既要包含基本的教学知识点,又能调动学生解决问题的积极性。大多数任务是根据对一般汽车修理厂和4S店的调查中提炼出来，发动机维修工作主要是维护调整、就车维修、部件检测和故障的诊断与排除等四类。这四类任务是一个循序渐进的学习过程，由难到易，学生在学习的过程中也会很快建立积极性，并逐步的熟练发动机维修的技术。同时，教师主要把重要的情节和现象描述出来，并结合学生的实际能力和学校内现有的工具及仪器，切合实际的提炼任务。 2.分组讨论 在学生看懂任务后，教师提出问题，让学生分析思考，并结合学过的知识找出问题的答案。然后进行分组，明确各组员的任务，逐个解决任务要点，得出问题的结果。 在教学开展的初期,由于学生缺乏解决问题的方法和自信,同时缺乏学习的主动性，任务进展相对比较缓慢,有必要结合一些传统教学模式,教师根据知识的难易程度,将涉及到的理论知识和操作技能进行必要的讲授或演示,明确应该准备相关的学习内容。 3.共享成果 分组讨论后，要求每个小组代表在课堂上发言，分析每次解决问题的方法和故障存在的原因，同时共享他人成果。很多学生缺乏自信，不善于言表，很多会做不会说，分享成果也是一个锻炼学生语言表达能力的机会，对于今后求职就业也提供了很大的帮助。 4.教师点评 对于讨论的各种问题，学生的各种观点、见解，教师一般只要作简短的评论。最后教师对各组学生在任务教学中的学习态度、参与程度、团结协作、创新和实践能力进行全面评价，尤其对在学习过程中创新的思维和方法，给予充分的肯定和积极的评价，激发学习兴趣。 5.布置相关作业 在完成实际任务的时候总是会有难以预料的其他情况发生，产生一些新的故障，这些新故障也可以作为课后作业布置给学生。同时也可以给学生布置相关的故障，让学生自己反复练习，掌握所学知识及技能。 三、实施任务学法的硬件与软件 1.任务的设立 汽车发动机维修的任务设立，应紧扣汽车修理厂或4S店的常见维修故障。既要包含基本的教学内容,又能涵盖实际发动机维修中所遇到的常见故障。同时，教师和学生可以共同参与任务的选取,教师要注意启发学生主动发现身边的素材,选择难易适度的任务。 2.教学环境 学校的教学环境和教学设备有限，一些车型与今后实际工作中所遇到得车型存在一定的差异。一些任务实施起来存在一定的难度，所以教师在确立任务的同时，不仅要考虑教学内容，同时还要结合好校本部的教学设备，充分发挥资源，达到最好的教学效果。 3.教师的素质 采用任务式教学，要求教师在备