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解 读 普通高等学校招生全国统一考试大 纲 三、古代诗文阅读 * 古典诗词鉴赏 《考试说明》中明确要求考生应具有“初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧”的能力。 古代诗歌是一种最精练的艺术形式，其艺术形象的概括性、抒情性都很强，最能突出地表现出社会生活的典型意义。 高考将古代诗歌的鉴赏作为文学鉴赏的重要内容。 * 古代诗歌鉴赏命题具有以下特点 1、从考题选料上看 2、从测试能力看 3、从试题命制看 浅易、不艰深、不晦涩 选料篇幅短小 文质皆美、脍炙人口或蕴含哲理 意象、意境、语言、 诗歌内容、写作技 巧和主旨理解 对诗歌内容的认知 写一段鉴赏文字 比较两首诗的异同、优劣 * 高考将古代诗歌鉴赏作为主观题来命制，涉及的内容大致体现在以下几个方面（命题时会从中择取几点） ①对诗歌中词语的理解、对诗句内涵的挖掘； ②对诗歌中形象的把握，特别是对诗歌中抒 情主人公形象的鉴赏； ③对诗歌风格的判断，对诗歌 体裁样式的识别； ④对诗歌艺术技巧的判别、鉴赏； ⑤对诗歌主旨的把握、理解。 * 范例 虞美人 李煜　　 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1.知人论世，以察诗情 对诗歌形象的把握，尽可能要联系作者的身世、写作的背景、诗歌的文本内容及试题提供的相关信息材料。对于历代文学大家，我们当然应该了解、掌握其经历、风格。至于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代和文下注解。 曾经是显赫的南唐后主，而作此词时是北宋的阶下囚 充溢着的物是人非，往事不堪回首的哀怨 * 范例 虞美人 李煜　　 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1.知人论世，以察诗情 2.品味语言，披文入境? 诗歌的语言是高度浓缩化的语言，对诗歌词语的理解，相当于文言文的翻译但又不完全等同于文言文的翻译。艺术创作往往是藏而不露，“用意十分，下语三分”。特别要注意的是，一定要在吃透整个诗境的前提下分析，切不可望文生义。 词语的附加语义 （感情色彩、语境语意） * 范例 虞美人 李煜　　 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1.知人论世，以察诗情 2.品味语言，披文入境? 词语的附加语义 （感情色彩、语境语意） 词语的隐含信息 含蓄与凸显、词表与词里、单一与双关 双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。 * 范例 虞美人 李煜　　 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1.知人论世，以察诗情 2.品味语言，披文入境? 3.夯实基础，多方勾连 对艺术技巧的判定和欣赏是建立在对各种艺术手法掌握的基础上的，因为它往往是综合运用的，高考诗歌鉴赏题关于艺术技巧方面的命制，可以是表达方式，修辞手法，也可以是表现手法。 借代，指旧日的宫殿，用宫殿概括一切 繁华美丽的东西。 以水喻愁，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤。 * 范例 虞美人 李煜　　 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1.知人论世，以察诗情 2.品味语言，披文入境? 3.夯实基础，多方勾连 4.推敲诗题，以明意旨 诗的题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情，诗歌的意境，诗歌的类型等），它对主题的理解是有很大启发的。如，李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等，本身就具提示性。 * 揣摩整合 提高效率 2002年以前的诗歌鉴赏是以四选一的选择题形式命制的，多揣摩这类诗歌鉴赏题的选