效教学要抓好基础建设.pptVIP

（二）为什么一定要强调给学生的学习活动搭建平台？ 1、教学活动是师生双方共同的活动。传统教学活动以教师讲授为主，教师熟悉这个系统，而且比较方便。如果不特殊强调，学生的学习很容易被忽视。 2、学生的学习活动需要一定结构的形式作为载体，形成教师引导下的学生学习的自主空间，学生才能真正自主地进行学习。 * 3、新的课程和教学观念强调学生学习能力的培养，旧的系统已经不能包容新的要求。 4、学习是一个社会过程，平台可以引导学生个体融入群体之中，受到群体的感染和推动。 * （三）有效教学的学生活动平台无论是什么形式，它都应当包含以下特点： 1、这个平台应当是教师和学生共同活动的场地，特别突出学生的学习与主动行动。 2、这个平台的活动对于学生来说应当是自由和平等精神的体现，在这个平台上，学生能表现，能表达，能自由争论，不那么功利主义，不分等级，因此它不让学生害怕。 * 3、这个平台承认“错误”的价值和贡献，能够发现和揭示问题。从而引发学生的讨论。 4、这个平台是为学生而建的，所以一定有学生喜闻乐见的内容和形式，有吸引力、感染力让学生喜欢，把学生都包容进去。 5、这个平台的活动一定要有程序，内容要具体，有可操作性。 6、这个平台应当把学习活动内容-学生群体-教师有机地联系起来。 * （四）学生有效学习活动平台的组成 学生学习活动平台应当围绕学习活动由多种类型构成。其中主要是科内学习平台和课外活动平台。 * 例如，江苏吴江盛泽实验学校提高语文教学水平的工作主战场在课堂。 汲取先进的作文教学思想，借鉴了成功的作文教学经验，结合学校的实际，提出了三段式作文教学体系：低年段课内童话作文、课外绘画作文；中年段课内素描作文、课外循环日记；高年段课内应用作文、课外生活作文。 在课堂作文教学中，探索出“五三三”式作文教学思路。即“五法”、“三课型”和“三步曲”，“五法”指以激发情感为动力，片断训练为基础，激发表象为中介，丰富生活储备为源泉，发展学生的言语交际功能为主线；“三课型”指读写迁移课、观察素描课、情境交际课；“三步曲”指写真、练实、用活。在课外作文练习中，我们主张“从课内写到课外”、“从校内练到校外”：指导学生写观察随笔、循环日记、通信作文，办作文小报，提高学生的习作水平；指导学生在校外听广播、采新闻，开办“红领巾广播台”，提高学生的听说能力。初步总结并推广了“课堂素描作文”、“读写一体化”、“片断练笔”等作文教学新形式、新方法。 * 同时建立了课外竞赛活动平台 以发挥作文的交际功能为主线，精心设计并开展以“快乐的作文节”为主题的系列作文活动。 “快乐杯”天天作文赛：在学校里建了一个“快乐杯”天天作文赛的投稿箱，鼓励学生自由投稿，每天评选十名“快乐小作家”。我们每天早晨在学校操场上举行颁奖，给予自觉作文的同学以最好的奖赏——在全校同学面前的表扬！由此，学生获得了一种作文的成功感，迸发出了写作的激情。 童话作文系列大赛：读童话—写童话—讲童话—演童话，童话系列活动刮起了校园童话旋风。让同学讲同学自己创作的童话故事，举行讲童话故事大赛；让同学演自己创作的童话剧。 现场作文赛：师生同台现场作文，给学生作文以挑战和快乐。 * 谢谢 请提批评意见 * 实现有效教学要围绕学生学习抓好基础建设 北京师范大学 高鸿源 * 一、有效教学的核心是学生学习的有效性 有效开展教学活动是学校全部工作的中心。 对于什么是有效教学有很多定义，一种通行的说法是：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。 * 这种认识认为有效教学是教师合乎教学规律活动的过程，教学活动是围绕教师的“教”而形成的系统工程。包括： 教学准备和实施活动科学合理：教学目标恰当而落实；教学内容组织正确而适度；教学方法恰当而灵活等。 教学组织科学合理：管理好课堂活动；管理好教学时间等；因材施教等。 教学行为正确合理：教学策略多样灵活；教学语言生动有活力等。 * 所有这些都构成有效教学的过程因素。这个定义包括了工程学的基本要素（目标、时间、投入、成果），但是缺少的是对教学活动最终成果的表达：学生的学习和发展。它起码没有把学生作为有效教学的最主要因素加以设计。 * 美国教育学家菲力浦.斯克特２００１年说：“教师如果不能引起学生学习，等于什么也没教”。 他认为，在好的教学活动中，“教师为学生设计了一些教学活动，他们相信学生会找到感兴趣的事情，也能从中学习。” 应当说，这种认识在国际教育界获得越来越多的认同。 * 从学生学习的角度看，有效教学被界定为促进学生有效学习，教学的目标就是使学生学好，使学生乐学、会学、自主学