五年级下册导学案(个案).docxVIP

三都水族自治县中和镇水龙独寨小学主备教师韦仕桥?审核人班级五（2）班使用人韦仕桥日期2016.3.7导学课题1、草原总安排课时2导学课时1学习目标读准《草原》中的生字、词的读音；在读准生字、词的基础上读通读顺课文；3、尝试背诵一、二自然段。教学重难点学习生字词，初步感知课文内容。课堂元素导学流程自主探究环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示主题内容、形式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结品析语句体会情感扫清字词障碍:学法一：大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。理解词义,会用下列词语造句:渲染、?低吟、勾勒、?境界、?襟飘带舞、翠色欲流、洒脱、迂回、?拘束、?摔跤(完成随堂笔记一)正确流利读文:自由大声朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的句段反复朗读!预时:5分钟对学分享：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定。考一考：互读互认预时2分钟二人互助组：学科小组长负责冲刺挑战：课文的主要内容及写作顺序。预时2分钟八人共同体：科研大组长负责预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。过关：听写本课生字词。预时：6分钟示主题：品读悟情方案一：字词大闯关当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行(可范读领读指名读小组竞读全班齐读------)方案二：情感诵读家建议：正确流利地朗读自己喜爱的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围.(可个人读挑战读齐读------)方案三：归纳解说员建议：1、随着作者的叙述，在头脑中浮现出一幅幅动人的画面，我是一名解说员，解说一下草原的几幅画面。2、结合随堂笔记二（1）,归纳本文的主要内容及写作顺序，并能以讲解的形式带领大家学习,力求人人掌握文章内容.预时：30分钟注意创建浓浓交流氛围?　一、1 、我认为易书写错的生字：2、我能任选一个词语造句二、课文按照的顺序，主要叙述了：??2、草原的几幅画面：创读课文拓展延伸学法二：1、快速默读课文，运用简洁的语言说说本文的主要内容，并了解作者的写作顺序。2、本篇课文文字优美，让人如同置身在辽阔的大草原中，同时也描写了草原上很多美丽的画面。再读课文，边读边想象画面。（完成随堂笔记二）?预时5分钟【训练课导学】·基础题一、看拼音，写词语dì tǎn lǐ mào xiū sè shuāi jiāo gōu lè jū shù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )?火眼金睛。（辨字组词）蹄 ( )偏（）涯（）鄂（）啼（）骗（）崖（）鳄（）·发展题选择恰当的词语填空那么------那么------ 既------又------ 或者------或者------ 如果------就------1、只有一张电影票，（）你去，（）他去。2、山是( )绿，花儿是（）美。3、我们（）要有好的身体，（）要有好的思想。4、（）不下雨，他（）出门。?四、我是小法官。（在比喻句后面的括号内打“√”）1、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子————河！（）2、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。（）3、男女老少穿着各色的衣裳骑在马上，像一条彩虹向我们飞过来。（）·提高题五、把词语补充完整，并选填入句中。翠（）（）流襟（）带（）一碧（）（）（）的草原上出现了一群马，马上男女老少穿着各色衣裳，尤其是绿色的衣裳，鲜嫩的绿色映衬着草原，更显得（）。群马疾驰，人们的衣裳( ),像一条彩虹向我们飞来。?六、填空《草原》一文记叙了（）先生访问内蒙古草原时看到的（）以及受到蒙古族同胞（）情景。全文按（）顺序描绘了（）、（）、（）。通过这些画面，表现了草原的（）（）和（），从而表现了（），抒发了作者（）之情。教师反思：?????主备教师韦仕桥?审核人班级五（2）班使用人韦仕桥日期2016.3 .8 导学课题1、草原总安排课时2导学课时2学习目标1、熟读课文，背诵一、二自然段。2、通过自读自悟，交流展示，我能通过文句的理解，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉人民的深情。教学重难点感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法课堂元素导学流程自主探究环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示主题内容、形式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结品析语句体会情感学法一：默读课文，体会草原美、蒙古人民的人情美学法指导：默读课文1、用“—划出能够体现