苏轼生活的时代大兴新法,改革之风大盛。由于他反对王.pptVIP

学 习 目 标 1 朗读课文，读准字音，读通文句，理解文章的意境。 2 联系作者的写作背景，理解作者当时的特殊心境。 3 背诵课文。 授人以渔： 学习方法指导 1.自读课文，结合工具书顺畅诵读并理解文意。 2.尝试翻译全文，并在小组中先讨论交流。  读准字音，读出节奏和感情 遂（suì）??寝（qǐn）??藻（zǎo）??荇（xìng） ．念／无与乐者，遂／至承天寺,寻/张怀民． ．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也． 检查成果 反馈交流 翻译句子 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 探究 合作 交流 讨论 1.默写文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处作简要的分析。 2.说说课文中那些语句表现了“闲”。 3.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又如何理解这句话的呢? 走进苏轼的内心世界，与作者对话： 当你面对如诗如画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？ 请将你想说的话写在纸上并与同学交流。 小结 叙事：寺庭赏月 写景：庭中月色 抒情：点睛之笔 作业 理解的基础上背诵课文 * * 苏轼生活