兰陵县小学生学习习惯基本规范(试用).docVIP

兰陵县小学生学习习惯基本规范 为了细化学生常规管理，引导全县小学生学会学习，培养小学生良好的学习习惯和学习品质，提高终身学习的能力，成就学生的幸福人生，特制定兰陵县小学生学习习惯基本规范。 （一）课前 1.认真预习。 低年级学生要在教师的指导下进行预习；中年级学生要掌握预习的方法,学会预习；高年级学生要学会制定目标，养成主动预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，要学会在书本中标注，待老师讲课时认真学习。 （1）课前预习课程。在做完当天的功课后，要将第二天学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。 （2）预习时遇到不懂、不会的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，如：重点的内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂上有重点地学习。 （3）预习时要精力集中，不能边玩边学。 2.课前准备。 （1）上课前值日生擦净黑板，整理讲桌，课代表及时收、发作业。及时把当堂要用的课本文具等学习用品按固定位置摆放，书本放在课桌角上，文具盒摆中间，其他无关的东西收进课桌或书包内。安静坐好，小憩收心，准备上课。 （2）上课铃响后，教师进入课堂时，由班长喊“起立”，教师、学生互相问好。班长喊“请坐”后，全体学生一齐坐下。整个过程动作要轻，尽量避免桌椅移动而发出响声。 （二）课中 1.良好的“三姿”习惯。 （1）听课姿势：做到“胸挺直、脚放平、身坐正”，两手可以自然下垂，也可以平放在课桌上，两眼平视前方。 （2）读书姿势：坐姿端正，两手同时拿书，书本稍稍前倾，胳膊自然伸展放于桌面之上，眼睛与书本保持一尺的距离。站立读书时，起立，站正，双手捧书。 （3）书写姿势：做到“头正、身直、足安、臂开”。写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，书写要注意保护好视力，要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。 2.良好的书写习惯。 （1）保持正确的执笔方法，应采用三指虎口执笔法。大拇指和食指轻轻捏住笔杆，手指握笔处离笔尖3厘米左右；中指向上托住笔杆，无名指和小指自然托住中指；笔杆上部靠在食指根部近虎口处，笔头对准右肩，笔尖与书本保持45-60度的夹角。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 （2）选择合适的书写工具，1－2年级一律用HB型铅笔书写，三年级起要求所有作业统一用钢笔书写，使用蓝、黑色墨水写字。数学作图用铅笔和尺子。不用或少用自动铅笔、圆珠笔和中性笔，不用玩具类的学习用品。 （3）作业书写要做到认真规范、笔画正确到位，且安排合理美观，字迹端正。作业书写一律要用正楷字体，横格本靠底线书写，字体占格子的五分之四，字与字之间要保持适当距离，相互独立，做到笔画互不攀连。 （4）作业行款要整齐，格式要规范。作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。习作题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格，字的大小要适中。一行字看起来应成一排，不出现上下、高低、偏斜等现象。每行字写到格线最后要转行顶格书写，格线后面不写字。 （5）作业中标点符号书写要正确规范，做到书写清晰，位置正确，占格准确。每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。习作中前后引号各占一格，省略号、破折号均占两格。 （6）作业要保持整洁。平时作业要先想后写，不在书本和作业本上乱涂乱画，养成写字用垫板的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。如果书写有误，低年级可用橡皮擦干净重写，中高年级用修改符号改正，不得乱涂或用修改液、贴改正纸。 3.课堂常规学习习惯。 （1）精神集中来听讲。听课时应精神饱满，眼睛注视老师，不做小动作，不随便离开座位和教室；专心听讲，积极思考问题，注意倾听教师和同学的讲话，不随便打断别人发言。 （2）想发言先举手。举手时胳臂肘轻轻放在桌面上，不出声响，得到老师允许后，站起发言，发言时应立正站好，两手自然下垂；讲话时表情要自然大方，使用普通话，声音洪亮，语言流畅，语句完整，应清楚明白地表达自己的意见；发言时注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。 （3）背诵和朗读习惯。学生背诵、朗读要声音洪亮、吐字清楚，读音准确，不添字、不漏字、停顿合适，不拖长音、不喊读、没有颠倒、重复现象。 （4）听课记笔记的习惯。高年级学生要学习做课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习或请教老师。