第一章-团体心理辅导的基础.pptVIP

预团体准备 四步模型： 识别来访者需求、期望及承诺 纠正所有幻想和错误 传递信息 筛选适合团体的个人 预团体准备 传递信息： 预团体准备提出治疗期望，规定团体规则，并指导成员以适当的角色并用所需的技巧来实现有效的团体参与及团体凝聚力。 积极的领导－－成员关系 喜爱其领导者的团体成员更有可能取得实质性的进步。 热情、赞许、真诚对待每位成员及整个团体 积极的领导风格更有效 领导者的结构运用 团体规范： 出席治疗的重要性 若无法出席成员应该做什么 交流如何发生 保密条款及范围 领导者的结构运用 Bednar，Melnick Kaul提出团体领导者需要在最初的几次团体治疗中使用高级别的组织结构来解决程序问题，如保密性、出席率、参与度，并阐明团体及成员个人的目标。然后逐渐减少组织结构的数量有助于成员对自己行为改变更加负责。 团体凝聚力 最重要的领导作用是建设并维系治疗团体的环境，也称团体凝聚力。 一种必要的领导者行为是培养团体环境，确保环境是安全的、积极的、助人的，并足以包容高度紧张情绪、挑战、成员互动。 团体凝聚力 建议： 领导者应该认真选择团体成员 领导者需要积极支持每个成员－－安全感和信任感 在早期团体活动中强调安全性－－去除外在焦虑 领导者沟通及反馈 如果消极反馈在积极反馈之后出现，或者在两个积极反馈之间出现，团体成员则容易接受它。 相比泛泛的情感式反馈，有具体行为的反馈更加有益。 团体成员对于消极反馈的接受能力也与该团体所处的阶段相关。 团体协同领导 效率 效益 新团体治疗师的督导与培训 协同领导者之间的良好交流方式 协同领导可能会令团体过程更加复杂 团体协同领导 协同关系中需要关注的两点： 协同治疗者必须就团体的基本结构问题达成一致意见 协同治疗者的个人担心可能会导致他们之间互相竞争 Wheelan指出：“鉴于新团体需要指引和安全感，团体必须由具有统一战线、明确的目标、一致的做法及共同的行为计划的协同治疗者来领导。” 团体协同领导 建议： 谨慎选择协同领导者 在团体活动之前和之后安排一些时间来讨论小组成员与协同治疗的关系 有效团体领导的发展 对团体过程中的解释 关于一名成员的内在问题 解释一名成员的行为 治疗价值判断 观察团体互动：支配／顺从 参与度 支配／顺从 友好／不友好 支持治疗工作／阻碍 有效团体领导的发展 提高技能六阶段： 体验1，教学，观察1，角色扮演，观察2，体验2 培训： 核心培训／专业培训 认证： NRCGP 团体心理认证医师 据团体计划：结构式团体与非结构式团体 1、结构式团体： 是指有事先设定好的计划、目标、方法，每一个团体阶段、每一次团体活动中，领导者都有计划书，按照计划书来实施。 此类团体目标明确，领导者身份易辨认，较多采用引导技巧，促进团体互动，而成员的自主性和自发性相对减少。但优点是团体早期就能增强团体成员的合作，降低焦虑，容易聚焦。适合青少年。 2、非结构化团体： 无法给出严格的安排，因为它所面对的是每一个需要成长的个人，问题是随时出来，随时解决的，团体是浮动的。 领导者身份不易辨认，主要任务是催化、支持，多以非指导方式进行。如“大家谈”团体。适合年龄较长、心智成熟的成年人。 建议：从结构式团体开始带，更有经验时再带非结构式团体。（刚学时可以将很多更好的东西实践） 结构式团体与非结构式团体 结构式团体 非结构式团体 数十至数百名 人数 10名左右 领导，不参加团体 指导者 促进者，参加团体 发展阶段共有的问题 内容 针对各自的问题探讨 课题 重点 人 有浅有深 交流层次 深 据成员类型：同质性团体与异质性团体 1、同质性团体：是指团体成员的年龄、学历、生活经历、心理的困扰、需要解决的问题相似。如未婚青年团体、减肥团体、压力适应团体、学习困难儿童团体、情绪调控训练团体等。特点是成员间容易沟通、理解、凝聚力强、支持性较高。 2、异质性团体：是指团体成员的某些背景或个人特质不大相同。特点是成员间能取长补短，相互激荡观摩，有利于个体学习行为的建立。 动力开展较不容易，领导者的催化和引导很重要。 团体参加者的固定程度：开放式团体与封闭式团体 1、开放式团体：是指成员较不固定，不断更迭，成员的加入或退出皆尊重个人情况、需求和意愿，成员的流动性会使团体气氛产生很大变化，会对团体产生一定程度的冲击，彼此刺激相互学习较多。例如读书会、团契。 2、封闭式团体：成员固定，熟悉度高，团体凝聚力与信任感较强，成员的加入或退出都会影响团体动力。 一般而言，除教育性团体辅导会采用 开放式团体外，发展性团体辅导或咨 询、团体治疗都都采用封闭式团体。 团体辅导往往采用结构性、开放式的教育性、发展性团体形式。 团