生命教育---专辅教师互助分享会-台中市学生辅导谘商中心.PPT

生命教育---專輔教師互助分享會 居仁國中 專輔教師 黃瑞如 何謂生命教育？ 教育部推動高級中等以下學校生命教育實施計畫：培養愛自己、愛他人、愛萬物之情懷，能尊重與愛護生命，並提升學生問題處理及情緒管理之能力，以期更能有效適應及面對環境快速之變遷。 瑞如對「生命教育」的簡單理解：讓學生自願成為一個身心健康的人→真心說感謝、適當表達愛、放過自己也接受別人、好好說再見。 呼應教育部的部分：不要害自己、害他人、害萬物。 您對生命教育的理解？您期許自己能給予學生什麼？ 瑞如腦袋裡常在思考的問題：若要讓台灣向上提升，您覺得服務的關鍵對象是？ 專輔老師的工作 個別諮商〈諮商室內有保密原則，但您的心要保持開放〉 團體諮商〈成員篩選很重要〉 班「急」輔導〈導師是leader，我們是摳leader〉 個案管理〈來者可拒，個諮沒有規定一定要6-8次〉 家長會談或電訪〈咩嘎：會前和參與者沙盤推演〉 同事諮詢〈好好經營眼前這位客戶，有人性的必定湧泉以報，@@@的以後也會少桶你一刀〉 行政協助 輔導活動授課〈受益者眾，點燃台灣之光！〉 照顧自己避免殘害學生與家人 瑞如目前努力的部分：LiLiCoCo置入性行銷 生命教育融入… 個別諮商 團體諮商 班級輔導 LiLiCoCo置入性行銷：暑期新生輔導、成長講座、仿摩斯漢堡製造氣氛、付與個案任務、戳戳樂小確幸、餵食秀、學習單成果呈現 你的忙碌與辛苦，值得被看見！ 被看見，才有機會被理解， 被理解，才有可能被支持， 被支持，這些辛苦就是值得！ 個別諮商---瑞如的卡關與個案的血、淚、屎 小庭的連漪卡〈牌卡的初使用〉 阿瑋給我站在小窗台〈允許彈性〉 佩佩的小套房〈看淡中輟的意義〉 鈴鈴的暗黑板書〈重視創傷經驗的後座力〉 小奕的放生之路〈勿小看個案的智慧與自癒能力〉 原原的逆襲〈謙卑看待每個家庭的無奈，不放棄每個 @@ 家長〉 魚乾女小星〈衛生習慣欠佳 → 請豎起性平雷達〉 團體諮商 活用牌卡成為輔助表達的最佳道具 戳戳樂的使用 練習將生命經驗轉化為正面能量與學習功課 團體就是推動生命教育最好的練習場域，領導者和成員間的互動都是一種示範和練習 肯定肯定再肯定 班「急」輔導 凡走過必留下痕跡：善用學習單蒐集學生的感受性與認知性資料。 勿架空導師角色：導師與學生為主體，輔導教師是協助與催化的角色，班級輔導過程中一定要有導師的位置並作球給導師。課程進行前一定要與導師討論達成共識。 案例分享： 梅子 = 沒事？ 同學家中發生重大變故，班級是否需要進行「班級輔導」？進行的重點與注意事項？ 玲玲暗黑板書的後續處理〈班輔、家長座談、轉介〉 成長講座〈重點置入性行銷之一〉 處處是心機啊：師生共同參與體會「輔導課」的重要與意義；多功能學習單；讓大家認清一件事實：輔導課很有意義！輔導老師很重要！請尊重專業。 原則： 1.以「不累」為最高指導原則 2.以自己擅長的方式呈現。忌諱：假掰牙給 3.整合你的工作，化繁為簡 4.厚臉皮找隊友，你需要支援！ 新生暑期輔導〈置入性行銷之二〉 雜七雜八之置入性行銷 家長會談盡可能納入導師在場 協助導師生涯檔案小藍本建置、測驗說明…等 〈心機：與導師結盟〉 超好用小黑板〈妝點門面也給人力量與祝福〉 回饋單整理後的展出〈平衡榮譽榜的菁英迷思〉 座位情境布置，讓學生感受到你在乎他 其他：刊物、社團、學校內重大活動、融入綜合領域課程……只要對學生是好事，您所做的通常大家都不會反對，自主性頗高！ 瑞如的觀點： 做得不夠好，還是會比什麼都沒做來的好！ 瑞如的素材蒐集 能感動自己的歌曲 臉書圖片、插畫家分享 整個Youtube就是我的教材資料庫 董氏基金會 各大電視台的大小人物的生命故事介紹〈看板人物、一步一腳印發現新台灣、台灣演義、在台灣的故事、爸媽冏很大〉 TED演講〈盡量找有中文字幕的〉 廣告 從親子天下、Career等月刊期刊中，搜尋熱門關鍵字 出賣自己與親朋好友 輔導教師共榮共生…您就是最棒的置入性行銷！ 感謝您的聆聽，讓瑞如又過了一關！