知识“现代文阅读”复习感知——辨析——领悟.pptVIP

喜鹊告状 这几年，喜鹊明显减少了，有人担忧再过些年孩子们可能连喜鹊也不认得了。 1993年春，笔者采用路线调查法，从宁夏的彭阳到银川400千米，在大约400平方千米的范围内只发现50个喜鹊巢，至于喜鹊则更少见了，与20世纪70年代相比大约减少了95%。 原来群体数量很大的喜鹊为何急剧减少了呢?其一，因为喜鹊的栖息环境遭受破坏，可供营巢的大树太少了，致使90%的鹊巢只得筑在七八年生的小树上;有的鹊巢距地面仅三四米高，极易遭受人为的毁坏及自然灾害;其二，近几年灭鼠给鸟类带来严重的灾难，许多农村用玉米、小麦拌制的毒饵撒于田间，虽然毒死了大批老鼠但也杀死了大量的鸟类。笔者还曾在一片杨树林里亲眼目睹到一只中毒的老鼠被一只猫头鹰捕食后，同归于尽的惨景。 喜鹊又叫花喜鹊，喜栖息于高大的树上，经常在田野和村庄附近觅食，多成群或成对活动，5-10月间，主要取食蝗虫、象肿、搂姑、天社蛾幼虫、蝇蛆、蝉等多种害虫。喜鹊的减少，必将导致虫害及鼠害的大量发生与蔓延。所以，它应该受到保护。 倒数第三页 * 某地方志曾记载了喜鹊告状的故事:康熙五十八年春，郡人偶感疫症，忽传说吃喜鹊可治，群众争捕喜鹊，城里城外把喜鹊网罗殆尽。一日，群鹊到公堂鸣叫不已，并引官至集市，见市买鹊者甚多，才知道是有些人为捕鹊得利，妄说喜鹊能治病。而后，官府对捕鹊者严惩，捕鹊之风才刹住。 为了不便喜鹊再告状，今天我们应该广泛地开展群众性的爱鸟护鸟活动，特别是注意向青少年进行爱鸟护鸟的教育，使广大群众认识到保护鸟类就是保护人类自己，形成一个人人爱鸟护鸟的良好社会风气。同时要加强自然景观的保护，要特别注意保护培植大树及茂密的高杆树，为鸟类提供更多的栖息之所，让千姿百态的鸟类得以繁衍下去，维护生态系统的良性循环。 倒数第二页 * [阅读提示] 喜鹊告状，闻所未闻。那么，喜鹊为什么要告状?它告谁的状?告状的结果怎样?我们认真阅读全文，答案尽在其中。从喜鹊告状中，我们应该悟出些什么呢? [思考练习] 1、文中引用喜鹊告状的故事有什么作用? 答: 2·喜鹊急剧减少的原因是什么? 答: 3·认真阅读第4段，说说喜鹊有哪些特点? 答: 4·第2自然段，主要运用了哪些说明方法? 答: 5·联系全文，谈谈应该从哪些方面爱护鸟类? 答: 最后一页 * “现代文阅读”复习 感知——辨析——领悟 感知：乔木？灌木？ （总体、概貌，语表—— 略读） 辨析：枝条的分布、叶片的排 列、根须的走向等。 （局部、细部，语里—— 主旨、思 路、内容要 点、语言特色、词语、 关键语句和含蓄语句 等——精读） 领悟：（思想相照、感情相 契。——反复品味） lzb: lzb: lzb: lzb: lzb: lzb: 质疑 * 抓关键语句，把握它们的相互关系，还要善于把上下文中所涉及的内容综合起来。 记叙文要注意对时间、地点、人物、事件的因果等有关因素的综合掌握。 议论文要注意作者针对什么、为什么 . 要这样说等。 说明文要注意掌握作者介绍了事物的哪些特征，是循什么顺序来介绍的。 抒情性文章要把握线索并掌握作者的倾向、感情的基调。 写景状物的文章要注意掌握环境背景和形象的基本特征。 * 复习目标： 一、明确整体感知文段大意的重要性。明确阅读的更高层次在于领悟。 二、学会把握关键句，从而领会文章主旨，理清文章思路的方法和技巧。 三、正确理解特定语境中词句的含义。 四、学会质疑。 * 复习设想： 一、打破文体限制，将三年来在各种文体中所学的零碎的阅读知识系统化、条理化。 二、将阅读与欣赏音乐、观察植物作比较，引导学生理解阅读通常有一个“感知——辨析——领悟”的过程。 三、安排6课时：“感知”1课时，“辨析”4课时（理清文章思路、概括内容要点1课时，领会文章主旨1课时，正确理解特定语境中词句的含义1课时，质疑1课时。）练习反馈1课时。 * 理清文章思路 一、含义： 文章思路是指作者在文章中表现出来的思维进程和感情脉络。阅读时理清文章的思路，实质上就是以文字为依托，尽可能的捕捉作者的思想轨迹，追寻作者感情的历程，从而更深刻更有条理的认识客观事物。 二、方法： 文章的思路往往表现在