课题研究和论文撰写经验谈.docVIP

课题研究与论文撰写经验谈 灌云县实验中学 张伟 来源：灌云教科网 发布时间：2013-03-08 17:24:41 查看次数：439 跋涉在教科研的路上  ——课题研究与论文撰写经验谈 灌云县实验中学 张伟 尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好！ 张主任要我在这里谈一谈课题研究与论文撰写经验，我感到诚惶诚恐，我仅仅是跋涉在教科研路上的一名行者，说到经验，只能是个人的一些不太成熟的想法，下面我从三个方面与各位交流，有不到之处，敬请谅解。 一、我的教学经历 ? 本人从1990年8月参加工作到现在，整整工作了二十三 年。一路走来，面对日复一日的重复劳动，早已心生厌倦。记得在2003年的暑假，我在准备自学考试的复习之余，翻看苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。通过认真阅读，仔细揣摩，我感悟很深，我想起了在某次新课程培训中一位专家说的话，如果你把教书当成一种机械劳动，那你仅是一名专业的“教书匠”，如果你把教书当成一项事业，不断钻研，你将变成一位“学者型”的教师。 从那以后，我在做好本职工作的同时，认真阅读教育理论，如杜威的《民主主义与教育》、加涅的《教学设计的原理》、班巴斯基的《教学过程最优化》、单中惠、朱镜人主编的《外国教育经典解读》、方明主编的《陶行知教育名篇》等，撰写读书心得，并将其应用到教学实践中去，同时也留意工作中的一些想法、做法，及时记录在笔记本上。几年下来，记了好几本，随着想法的增多，我就尝试搞课题研究。经过一段时间的充分准备，在2004年9月，我申报了课题《利用多元智力理论促进学生物理学习的实验研究》，在2005年1月通过市专家组评审，批准为江苏省第六期中小学研究课题市级立项课题，通过课题组成员的共同努力，精心设计实施方案，在教学中认真实践，按预定计划，完成了课题设定的各项工作，并且积极撰写论文，其中省级期刊发表论文一篇，省级获奖论文5篇，在2008年12月通过了市专家组鉴定，顺利结题。 经过又一番精心的准备，本人于2009年5月申报了课题《利用物理实验教学培养学生创造能力的实践研究》，该课题在2009年9月通过省专家组的评审，批准为江苏省教育科学“十一五”规划立项课题，课题开题后，本人与课题组全体成员一起，积极学习相关的文献资料，按课题实施方案开展研究，到目前为止，各项研究工作已接近完成，并取得了一些成果，出版专著《物理实验教学与创造能力培养》一部，在《中学物理》（核心期刊）杂志上发表论文四篇，在《物理通报》、《中学物理教学参考》、《实验教学与仪器》等省级以上期刊上发表论文16篇，指导学生撰写的小论文获得市科技小论文二等奖一人次，三等奖一人次，举办“小论文、小制作、小发明”活动竞赛三次，在校内取得较好的影响，在2012年6月进行该课题结题,获得市教科所孙朝仁、王恒检、张兆全三位领导的肯定与表扬，顺利结题，并获连云港市首届精品课题一等奖。 二、课题研究的一些体会 （一）对课题研究的认识 2.实践就是研究 对学科进行教学研究，就是要求我们教师在教育教学中，要针对每天的教学方法、教学行为、教学中生成的问题进行反思。结合教学的实际情况，一是对本周教学中存在的问题进行收集整理，填写在专设的“问题集锦”笔记本中；二是选出本周课堂教学的一个教学流程，简单地填写在“教学流程设计”中；三是是选取自己本周课堂教学中最精彩的片段写在“精彩回眸”中；四是是反思一周中教学存在问题的环节；五是理论结合实践，分析存在问题的原因以及解决问题的方法与措施。通过教学反思与理论学习，在教学中不断思考，不断改进，不断总结，这就是研究。比如本人的研究课题主要是在物理实验教学中通过演示实验、学生分组实验、课后小实验等方面探索培养学生创造能力的做法，即实践就是研究。 3．教学相长就是成果 教师研究成果的呈现方式应是多样化的，如一个充满智慧的教学设计、一件设计与制作精良的教具、一堂精彩的课、成功地感化了某个问题学生、一篇充满激情的教学感想与随笔、一则有价值的教学反思、一份内容丰富的经验总结等等，这些，都是教师对自己教育教学实践的理性思考，是教师教育智慧的凝结，在课题研究的过程中，在教师的精心指导下学生的能力得到培养的同时，教师的专业技能、理论水平、课题研究的能力也都得到了提高，真正做到了教学相长。 （二）课题研究的三点注意1．心动不如行动 课题研究注重的是过程，课题批准立项后就要行动起来。我见过有的教师申报立项了一个课题，由于材料很少，拖了很长时间还是没法结题。我课题研究的经验是在做的过程中总结积累得到的。换而言之，你不可能在等自己成为经验丰富的专家后再去做课题研究，只有在课题研究过程中不断地总结和积累经验方能成为专家。因