2014学下三数教学计划.docVIP

2014学年第二学期 数学 学科教学计划 学 科 数学 年级班级 三（2） 执教老师 杨晓芳 职称 小高 教龄 22 班级学生情况分析 三（2）班有学生32人。上学期期末考试优良率100%，及格率100%，平均分92.3分，标准差3.67。 经过了的数学学习后，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。 ① 小复习（课本第2页） ② 带小括号的四则运算（课本第3页） ③ 用两位数乘除（课本第8~37页） ④ 分数的初步认识（一）（课本第38~46页） ⑤ 计算器（课本第50页） ⑥ 使用计算器计算（课本第42~50页） ⑦ 乘与除（课本第66~68页） ⑧ 分数（课本第69页） （2）长方形、正方形的周长（课本第59~64页） 2、拓展内容： （1）组合图形面积（课本第6~7页） （2）从算筹到计算器（课本第52页） （3）数学广场——谁围出的面积最大（课本第73页） （4）数学广场——搭配（课本第74页） （5）数学广场——数苹果（课本第76页） （6）数学广场——放苹果（课本第77页） 二、本册教材教学目标： 第一单元 复习与提高 （一）知识与技能： 1、掌握一位数乘除两、三位数以及两步四则混和运算式题的计算。 2、知道在带小括号的算式中，小括号内的运算优先。 3、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积，并从中初步体会“四舍五入”的思想方法。 4、认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象。 5、知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。 6、在积极探索的过程中，理解计算简单组合图形面积的多种方法。 （二）过程与方法： 1、在学习四则运算的过程中，提高计算的正确性，逐步发展计算的灵活性。 2、经历使用透明厘米方格纸对不规则平面图形的面积进行估测的过程，初步掌握面积的估测方法，增强应用数学的意识。 3、从多种角度计算组合图形的面积，逐步培养综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题的能力，逐步增强独立思考的习惯。 （三）情感态度与价值观： 在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度；对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 第二章 用两位数乘除 （一）知识与技能： 1、初步认识速度的概念，理解速度、时间与路程之间的关系。 2、结合实例学习笔算乘、除法，初步掌握笔算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法。 3、初步掌握口算两位数乘整十数，两位数除两、三位数商是一位数的乘、除法。 4、初步会用估算解决一些实际问题。 （二）过程与方法： 1、从实际中归纳乘除法的关系，并能进行乘除法的验算。 2、进一步积累对乘除法的感性认识；通过尝试，探究乘除法的计算方法。 3、初步培养运用乘除法表示生活情景中的事物的能力。 （三）情感态度与价值观 1、逐步体会乘除法与日常生活中的密切联系，感知乘除法是有用的。 2、在数学学习和应用的过程中，获得成功的体验，激发学习的兴趣和探究欲望。 3、通过估算、验算等方法，养成认真负责的态度和良好的计算习惯。 第三章 统计 （一）知识与技能： 1、初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、知道条形统计图的不同表现形式。 3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1刻度）所表示的数量有关。 4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。 5、通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。 （二）过程与方法： 1、通过读、画条形统计图，经历使用条形统计图呈现统计数据的过程。 2、通过画条形统计图，初步确定统计图的1刻度表示数量的大小，把握统计图的整体情况。 （三）情感态度与价值观： 1、逐步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。 分数的初步认识（一） 知识与技能： 借助实物、图形，直观地认识几分之一、几分之几。 初步认识分数单位。 3、知道分数各部分的名称。 4、能正确读写分数。 （二）过程与方法： 1、通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果”的等分活动，直观认识“几分之一”，初步认识分数单位。 2、通过对“几个几分之一”的累积来认识“几分之几”，进一步认识分数概念。 （三）情感态度价值观“ 在学习分数的过程中，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要，进而体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。 第五章 计算器 （一）知识与技能： 1、