雷雨高中语文必修四.ppt

学习重点 有关戏剧知识 欣赏戏剧冲突 分析在冲突中所表现的人物性格 欣赏人物语言（潜台词） 如何鉴赏剧本 一、抓住戏剧冲突。 二、分析人物性格。 1、从分析剧本情节中揭示的人物性格入手，特别注意戏剧冲突高潮时人物的突变过程。 2、分析语言 A、分析台词。特别注意体会潜台词的表现力。还要注意其语言性格化、语言的动作性 B、分析舞台说明。 分析人物语言，进而分析人物心理及性格特点 请同学们找出第一场第一层中能够体现周朴园心理明显变化的对白，品味它体现着周朴园怎样的心理状态。 你——你贵姓？ ——似曾相识，内心仍很平静。 （抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑。 （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感到有事发生（有不祥之感），有点慌张。 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措。 哦，侍萍！（低声）是你？ ——知道眼前是谁，但不愿也不敢承认这是真实 “你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。” “从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？” “你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？” “你的生日——四月十八日——每年我总记得… …” “好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！” “以后鲁家的人永远不许再到周家来。” “弥补我一点罪恶”  面对周朴园认出自己后的态度，侍萍有什么反应？ 潜台词分析 周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。 周朴园 （忽然立起）你是谁？ （ ） 破折号的用法 破折号的用法 2、戏剧冲突比生活矛盾 、 、 ，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为 。 3、戏剧语言包括_______ 和 。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠____ 来完成。戏剧人物语言的特性：第一， ，能推动剧情发展；第二 ，戏剧语言 ；第三， 。 丰富的潜台词 语言动作性分析 １、ｐ64 鲁侍萍　哦，——老爷没有事了？( ) 周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？(???????? ) ２、ｐ65 周朴园　哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍　说不定，也许记得的。(?????????? ) ３、ｐ66 周朴园　哦。 鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。(???????? ) 周朴园　哦？你说说看。 … ? 暗示 直接推动，节外生枝 推动，几乎是提醒周朴园 推动，几乎要明说了 语言动作性分析 １、ｐ67 鲁侍萍　我前几天还见着她 (??????????????????? ） ２、ｐ67 鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （?????????????? ）?? ３、ｐ67 鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（?? ???????????? ??） 周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子 -------------里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件---------------旧衬衫也捡出来。（???????????????? ） 　 ? 暗示周朴园，使情节继续? 推动情节发展? 强烈的暗示；不问也行 直接推动 ；多么重要的衬衫 关于舞台说明 （－）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ ??? 这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 ??? 这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。??? ??? 周朴园在述及往事时伴随着哪些神态动作？ 以“汗涔涔”为例分析这些舞台说明反映出一种怎样的心理变化？ 神态动作:觉