2018高考物理一轮总复习第五章机械能及其守恒定律实验5探究动能定理课件.ppt

* 机械能及其守恒定律 第 五 章 实验五　探究动能定理 考纲要求 考情分析 命题趋势 　　探究动能定理 2014·天津卷，9(2) 2013·重庆卷，6(1) 2013·四川卷，8(2) 2012·江苏卷，11 　　高考对本实验的考查主要侧重于以下三个方面：1.对小车做功的计量方法的理解；2.通过打点纸带研究小车的末速度、末动能；3.实验误差分析和实验数据的处理(通过图象处理实验数据) 知识梳理·夯实基础 核心考点·分层突破 对应演练·迁移运用 栏目导航 一、实验目的、原理、器材 知识梳理 · 夯实基础 二、实验步骤 1．垫高木板的一端，平衡摩擦力． 2．拉伸的橡皮筋对小车做功： (1)用一条橡皮筋拉小车——做功W； (2)用两条橡皮筋拉小车——做功2W； (3)用三条橡皮筋拉小车——做功3W. 3．测出每次做功后小车获得的速度v. 4．分别用各次实验测得的v和W绘制W-v或W-v2、W-v3……图象，直到明确得出W和v的关系． 五、注意事项 1．平衡摩擦力的方法是轻推小车，由打在纸带上的点是否均匀判断小车是否匀速运动． 2．测小车速度时，应选纸带上点均匀分布的部分． 3．橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值． 4．小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些． 考点1　实验原理和实验操作 [例1](2014·天津卷)某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系．此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等．组装的实验装置如图所示． 核心考点 · 分层突破 (1)若要完成该实验，必需的实验器材还有哪些______________________ (2)实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行．他这样做的目的是下列的哪个_______ (填字母代号)． A．避免小车在运动过程中发生抖动 B．可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰 C．可以保证小车最终能够实现匀速直线运动 D．可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力 刻度尺、天平(包括砝码)　 D　 (3)平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度．在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出一个解决方法：__________________________　 (4)他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些．这一情况可能是下列哪些原因造成的_______(填字母代号)． A．在接通电源的同时释放了小车 B．小车释放时离打点计时器太近 C．阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉 D．钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力 可在小车上加适量的砝码(或钩码)　 CD　 解析：(1)实验要处理纸带测小车的瞬时速度，需要刻度尺，要分析动能的变化，必须要测出小车的质量，因此还需要天平． (2)实验中调节定滑轮高度，使细绳与木板平行，可在平衡摩擦力后使细绳的拉力等于小车所受的合力，如果不平行，细绳的拉力在垂直于木板的方向上就有分力，改变了摩擦力，就不能使细绳拉力等于小车所受的合力，D正确． (3)在所挂钩码个数不变的情况下，要减小小车运动的加速度，可以增大小车的质量，即可在小车上加适量的砝码(或钩码)．　 (4)如果用钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，发现拉力做的功总比小车动能的增量大，原因可能是阻力未被完全平衡掉，因此拉力做功一部分用来增大小车动能，一部分用来克服阻力做功；也可能是钩码做加速运动，因此细绳的拉力小于钩码的重力，钩码的重力做的功大于细绳的拉力做的功，此同学将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，则拉力做的功大于小车动能的增量，C、D项正确． 考点2　实验数据处理 [例2](2017·广东惠州模拟)(1)用如图甲所示的仪器探究做功与速度变化的关系．实验步骤如下： ①将木板固定有打点计时器的一端垫起适当高度，消除摩擦力的影响； ②小车钩住一条橡皮筋，往后拉至某个位置，记录小车的位置； ③先__________________________，后______________，小车拖动纸带，打点计时器打下一系列的点，断开电源； ④改用同样的橡皮筋2条、3条……重复②、③的实验操作，每次操作一定要将小车__________________. 接通打点计时器的电源　 释放小车　 从相同位置释放　 (2)打点计时器所接交流电的频率为50 Hz，图乙是四次实验打出的纸点． 根据纸带，完成尚未填入的数据. 从表中数