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[五年级上册第二单元作文]59西师大版五年级语文上册第二单元《捅马蜂窝》
[五年级上册第二单元作文]59西师大版五年级语文上册第二单元《捅马蜂窝》
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相关资料一 : 59西师大版五年级语文上册第二单元《捅马蜂窝》
5、捅马蜂窝
教材简析:
“捅马蜂窝”是淘气包做的一件危险、刺激的事情,光看题目就勾起了读者的兴趣,接下来文章的叙述一波三折,引人入胜。这个的故事真实而生动地描述了作者少年时代成长道路上的一次冒失行动:活泼好动、好奇心极强的“我”不顾祖父的反对捅了马蜂窝,结果遭到马蜂的反击,差点儿丢了性命。通过这件事,“我”对马蜂有了新的认识,并获得了人生的启迪—要关爱生命,不做任何伤害生命的事情。文章描写细致,充满情趣,表现了孩子幼稚、好奇的心理,以及淘气、单纯、勇于反省的特点。
教学目标
1、学会本课九个生字,理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。
2、能简述出课文的主要内容,了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。
3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
4、理解课文最末一段的含义。
教学重、难点
重点:体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
难点:体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。 教学时数: 2 课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们,我们都有过五彩斑斓的童年。作为孩童,我们也一定有过淘气的惬意,有过冒失 的忏悔。那充满童真童趣的往事,回忆起来,是那么富有天真烂漫的色彩。今天,我们就带着 这童年的天真与稚趣,跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗?
同学们,提起马蜂,你的脑海里会闪现哪些词语?(可怕、恐惧、疼痛??)
教师继续:是啊,马蜂很可怕,会蛰人。这是我们大家都知道的。那马蜂还有哪些特性呢? 现在请同学们把课下搜集到的资料展示一下。(活动:展示交流资料)
教师小结:马蜂简介。
(板书课题“捅马蜂窝”,学生齐读课题。)
二、出示课时学习目标
1、初步读懂课文,了解课文大意,理清文章脉络,并能进行复述。
2、掌握本课生字新词,并积累。
三、出示自学指导(一)
1、初读课文,把生字、新词勾画出来,借助字典读准字音,理解新词的意思。
2、快速浏览课文,想一想:文章叙写捅马蜂窝的故事,先写了什么,再写什么,最后写了 什么?是按什么样的顺序来记叙的?
(5分钟后,看哪组回答的最好。)
(引导学生读出)
(一)自学质疑
(学生自由读文,把生字、新词勾画出来,借助字典读准字音,理解新词的意思。 快速浏览课文,想一想:文章叙写捅马蜂窝的故事,先写了什么,再写什么,最后写了什么? 是按什么样的顺序来记叙的?)
(二)合作释疑
(同组之间相互交流。)
(三)展示评价
(各组派代表回答。)
(四)巩固深化
1、教师出示生字新词,抽学生认读,相机正音。(桶马蜂窝、纠缠、褂子、捣毁、痊愈、 沉甸甸、惊魂稍定、粘上去)提示学生:形容词“沉甸甸” 中的叠词,一般应该读成阴平,念作 chén diān diān。纠缠的“缠” 字,注意不要少写右边头上的一点。
2、理解词意。
马蜂:学名胡蜂,昆虫,头胸部褐色,有黄色斑纹,腹部深黄色,中间有黑色横纹,尾部 有毒刺。以花蜜和虫类为食物。
纠缠:绕在一起。 捣毁:砸坏、击垮。 冒失鬼:称举动鲁莽、轻率的人。
3、文章叙写捅马蜂窝的故事,先写了什么,再写什么,最后写了什么?是按什么样的
顺序来记叙的?(作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果,再写我对马蜂特性的认识 和感受。全文是按事情的发展顺序记叙的。)
四、出示自学指导(二)
1、深入阅读课文,理解课文内容。
2、划分逻辑段落,概况段落大意。
(5分钟后,看哪组回答的最好。)
(引导学生读出)
(一)自学质疑
(学生自由读文,用自己的话说一说本文主要内容。划分段落,概况段落大意。)
(二)合作释疑
(同组之间相互交流,体会本文内容,说一说各段的意义。)
(三)展示评价
(各组派代表回答。)
(四)巩固深化
1、学生再读课文,达到读通读顺的程度。教师相机检查指导,对拗口的句子,要多读几遍。
2、教师:这篇课文的1~7 段,写了“我”捅马蜂窝的经过;8~11 段,写了“我” 对马蜂性格 特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度;第 12 段,表达“我” 盼望马蜂重建家园的愿望。
五、课堂小结
教师小结:我们知道捅马蜂很可怕,弄不好会蜇死人的。课文又是怎么叙述捅马蜂窝一事呢?下 节课,我们再一起来学习这篇课文。
六、 布置作业:
1、书写生字新词。
2、熟练阅读课文。
3、按下列方法完成本课生字。
生字 音序 音节 部首 余几画 组词一个 在本词中意思
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