[济南的冬天教学设计]《济南的冬天》朗读课教学设计.docVIP

[济南的冬天教学设计]《济南的冬天》朗读课教学设计 导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“[济南的冬天教学设计]《济南的冬天》朗读课教学设计”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。 相关资料一 : 《济南的冬天》朗读课教学设计 教学目标 　　　1、流畅、感情充沛地朗读课文。 　　　2、感知课文内容，把握作者的感情。 　　　3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。 　　　4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情, 陶冶学生的审美情趣。 　　教学准备 　　　1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。 　　　2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。 　　　3、准备朗读录音磁带和幻灯。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　导入 　　　　谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水 　　朗读感知 　　　出示课题及教学目标 　　　１、播放范读录音要求： 　　　　１）听准字音 　　　　２）注意语气，语调，语速及重音 　　　２、指定一小组朗读课文 　　　　　其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。 　　　３、讨论，感知全文 　　　　１）济南为何“真是算个宝地”？ 　　　　２）课文写了济南冬天的哪些景物？ 　　　　３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。 　　　　４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？ 　　　探究后参考： 　　　　１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿色、澄澈的。 　　　　２）　　　　　　　阳光朗照　　　　　温静 　　　　　　冬天的山　　　薄雪覆盖　　　　　秀气　　　　　 　　　　　　城外远山　　　淡雅　 　　　　　　冬天的水　　　水藻的绿　　　　　清澄 　　　　３）暖和安适 　　　　　　a．济南三面环山， 　　　　　　b．“放在小摇篮里” 　　　　　　c．山是阳光朗照，薄雪覆盖 　　　　　　d．水是不结冰的，清澈透明 　　　　　　e．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴” 　　　　４）老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。 　　　4 、自由朗读课文（或课文部分章节） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　研读课文 　　　古老的济南，景色秀丽，素有“家家泉水，户户插柳”，“一城山色半城湖”的美誉。老舍先生为了把这些美好的景色展现在读者面前，精心设计了景物构图，通过形象的语言，层层展现了景物形象。 　　　１、指名朗读课文第３节——５节 　　　　　思考：这３小节中的景物各按什幺顺序布局构图的？ 　　　２、朗读下面的语句并比较它们有何不同？ 　　　　　ａ．甲：山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 　　　　　　　乙：山坡上，小雪覆盖不匀，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄。 　　　　　ｂ．甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。 　　　　　　　乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。 　　　　　ｃ．甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿了 　　　　　　　乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 　　　　　　　参考：略 　　　３、读下面的语句，揣摩红色字词的妙处。 　　　　　山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 　　　　　树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 　　　　　山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 　　　　　山坡上，给山们穿上一件带水纹的花衣； 　　　　　微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 　　　　　参考：略 　　　４、小结：我们绘景时，要仔细观察，抓住景物特征，运用合理的顺序（角度），通过极富有表现力的动词、修饰语、限制语和比喻、拟人等修辞来状写客观之景（形