[课堂教学目标的设定]历史课堂教学和教学目标的设定.docVIP

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[课堂教学目标的设定]历史课堂教学和教学目标的设定

[课堂教学目标的设定]历史课堂教学和教学目标的设定 导读:就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课堂教学目标的设定”资料,内容精辟独到,非常感谢网友的分享,希望从中能找到对您有所帮助的内容。 相关资料一 : 历史课堂教学和教学目标的设定 历史课堂教学和教学目标的设定  教学目标是教学的灵魂,是教师进行课堂教学的出发点和落脚点。确定科学、合理的教学目标,并有效达成教学目标,是有效教学的根本和保障。我针对目前历史与社会课堂教学目标设计与表述存在的主要问题,简单的探讨一下新课程历史与社会课堂教学目标设计的依据和科学表述方法,期望我粗浅的想法对提高教师课堂教学目标设计水平,有一点点帮助。 一、目前历史与社会课堂教学目标设计与表述存在的主要问题 “依标施教”是教学的基本要求。这里所说的“标”,指的[)是“课程标准”。在日常的教学中,课程标准还要分解为每一单元、每一课时的教学目标。教学目标是开展有效教学的首要环节,如果要从根本上提高课堂教学的效率、质量和水平,就必然应该全面关注教学目标。新课程背景下,教师对教学目标的准确表述,是教师课程意识和专业技术水准的集中体现,是教学有效性的重要保证。 从当前实际来看,虽然课程改革全面推进已近十年,但在教学目标的表述方面,仍存在诸多问题。 1.“过程与方法”缺失 教学中,“知道……”、“了解……”表述的是“知识与技能”中的“知识”目标,“感受……”则是“情感态度与价值观”目标,很多案例中没有“过程与方法”目标。还有有的案例看似存在“过程与方法”目标,实则不然,“理解……”是“知识”目标,“并能……提出见解”是“技能”目标,而“培养……能力”也不是“过程与方法”。新课程不仅关注结果,更关注学生学习的过程。新课程的“三维目标体系”与以往相比,最大的不同就是新增了“过程与方法”目标。所以,在新课程背景下的教学目标表述中,如果教师在设计上没有体现“过程与方法”目标,应当是不合适的。 2.行为主体交叉错位 教学目标是教师所“预期的学生行为与思想方式的变化、发展及其程度”,因此其行为主体应该是学生而不是教师。有的案例是以学生为行为主体表述的;有的案例,“使学生通过对本课的学习……”和“培养学生利用各种图表资料获取信息的能力”等目标的行为主体明显是教师,而“知道……”、“了解……”、“理解……”、“体会……”等目标的行为主体是学生,2种行为主体混杂在了一起。 3.照搬照抄教学用书 合理确定并准确表述教学目标,是对一线老师最基本的工作要求,但对当前大多数教师来说,其实并不能做到得心应手。因此,在确定、表述教学目标时,照搬“教师用书”是常有的现象。然“尽信书不如无书”,“教师用书”虽然是教育部组织“专家”编写的,但结合自己的“学情”,还应该制订定更具体、合适的教学目标。何况“教师用书”的编写、更新需要一定的成本和时间,有些观念和内容未必能及时更新。所以,它的存在仅供参考,而不是让老师们照搬照抄的。 除此之外,新、旧2种教学目标分类体系混淆,也是常见的现象,如“培养学生利用各种图表资料获取信息的能力”就是旧的目标分类体系——“知识、能力、德育”目标中的“能力目标”,等等。 上述这些问题的存在,使得教学目标的功能受到严重影响,以至于许多教师把教学目标的设计和表述当成摆设。因此,对历史与社会课堂教学目标设计问题进行探索是十分有必要的。 二、历史与社会课堂教学目标的设计与表述策略 (一)寻找历史与社会课堂教学目标设计的依据 1.全面理解课程标准是教学目标设计的前提 作为国家课程纲领性文件,课程标准规定国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求,具有权威性。课程标准对某方面或领域基本素质的规定,主要体现为在课程标准中所确定的课程目标和课程内容,而课程标准的“内容标准”则制定了学习的最低目标,即每个学生都必须达到的学习目标。因此,对教学活动具有十分重要的指导作用。课堂教学目标是内容目标、教学要求的具体化,是实现课程目标的具体手段,这就要求我们认真研究内容目标、教学要求,把内容目标、教学要求转化为课堂教学目标,创造性地制定可操作、可实现的课堂教学目标。 2.准确分析学生实际是教学目标设计的基础 学生是学习的主体,学生已有的知识基础、学习能力、学习态度、学习习惯、学习兴趣和年龄、心理特点等,制约着教学目标的确定。学生的实际,是教师确定教学目标的又1个重要依据。只有建立在学习者实际基础之上的教学目标才可能是科学、合理的,过高或过低的教学目标均不适。 3.精确把握教学内容所涉及的知识体系是教学目标设计的立足点 教学内容及其特点是实现教学目标的主要载体,它直接决定课堂教学目标的水平层次。教学目标的确定既要实现课程标准的最低要求,又要考虑到对教科书资源的选择和利用问题。 分析教学内容是指分析课程标准与学科指导意见中相关内容的规

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