弹力概念的建立.ppt

——概念建立 1 课堂教学案例分析 3 课堂教学建议 2 “概念建立”的定义 概念建立 ； 步骤 概念建立 引进（建立）“弹性”概念 搜集大量现象（搜集整理） 归纳上述现象的共同点（抽象概括） 案例 运用“概念建立”的方法建立“弹性”概念 1 课堂教学案例分析 概念建立 下一页 友情 提示 单击画面播放； 播放过程中单击画面暂停、 再单击画面继续； 播放结束时单击画面重播。 搜集大量现象（搜集整理） 橡皮筋 小弹簧 小塑料尺 受力和不受力的现象 撑杆跳高中的杆 受力和不受力的现象 概念建立 下一页 友情 提示 单击黑色区域播放； 播放过程中单击画面暂停、 再单击画面继续； 播放结束时单击画面重播 搜集大量现象（搜集整理） 撑杆跳高中的杆 受力和不受力的现象 概念建立 下一页 友情 提示 单击黑色区域播放； 播放过程中单击画面暂停、 再单击画面继续； 播放结束时单击画面重播 搜集大量现象（搜集整理） 拉力器中的弹簧 高台跳水中的跳板 受力和不受力的现象 概念建立 下一页 友情 提示 单击画面播放； 播放过程中单击画面暂停、 再单击画面继续； 播放结束时单击画面重播 搜集大量现象（搜集整理） 概念建立 物体 受力 不 受力 搜集大量现象（搜集整理） 橡皮筋 变长 恢复 原长 变长（拉力） 恢复 原长 小弹簧 变弯 恢复 原形 小塑料 尺 恢复 原形 变弯 撑杆 恢复 原长 变长（拉力） 拉力器 弹簧 恢复 原形 变弯 跳板 等 丽娜同学,请你说一下. 步骤 概念建立 引进（建立）“弹性”概念 搜集大量现象（搜集整理） 归纳上述现象的共同点（抽象概括） 案例 运用“概念建立”的方法建立“弹性”概念 1 课堂教学案例分析 概念建立 下一页 友情 提示 单击画面播放； 播放过程中单击画面暂停、 再单击画面继续； 播放结束时单击画面重播 归纳上述现象的共同点（抽象概括） 步骤 概念建立 引进（建立）“弹性”概念 搜集大量现象（搜集整理） 归纳上述现象的共同点（抽象概括） 案例 运用“概念建立”的方法建立“弹性”概念 1 课堂教学案例分析 引进（建立）“弹性”概念 概念建立 下一页 友情 提示 单击画面播放； 播放过程中单击画面暂停、 再单击画面继续； 播放结束时单击画面重播 概念建立 其他案例 除了“弹性”概念之外，还有许多概念，例如：“机械运动”、“力”、“电荷”等，也可以运用“概念建立”的方法来建立。 1 课堂教学案例分析 1 课堂教学案例分析 3 课堂教学建议 2 “概念建立”的定义 2 概念建立 ； 人们在自己活动的范围内直接接触了大量的同类事物，从经验出发，通过初级的辨别、抽象、分化、提出一些假设，并经过验证和概括等思维过程，获得了这一类事物或现象的共同特征，并且通过有经验的“成人”或“权威”的肯定与否定的回答来加以证实，从而建立某些概念。 1 课堂教学案例分析 3 课堂教学建议 2 “概念建立”的定义 2 概念建立 2 上面我们讨论了怎样运用“概念建立”的方法引导学生建立概念以及“概念建立”方法的定义，我们建议，在今后的教学中，教师除了应正确运用这种方法引导学生建立有关概念之外,还应当 向学生明示这种方法。 同学们，。。。。。。这种方法叫作“概念建立”