建筑材料课程教学改革探讨论文.pdfVIP

第32卷第3期 天中学刊 、，01．32No．3 2017年6月 Jo啪a1 Jun．2017 ofTianZhong 建筑材料课程教学改革探讨 任海洋，郑方园，李夺 (南阳理工学院建筑与城市规划学院，河南南阳473004) 摘要：建筑材料课程具有专业理论性强、知识覆盖面广、知识系统性与应用性差等特点， 教师采用单一的教学手段，极易导致学生学习兴趣不高，课程教学效果不佳。为提高建筑材 料课程的教学效果，教师应在教学中将讲授法、直观演示法、任务驱动法等教学方法有机结 合起来，注重加强课程知识点之间的联系，注重加强与其他课程之间的联系，注重提高学生 的自主学习能力。 关键词：建筑材料；教学效果；教与学 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 意大利建筑师奈尔维曾说：“建筑必须是一个 12类材料，且介绍各类材料的内容自成系统，缺 技术与艺术的集合体。”建筑学专业的培养目标， 乏横向联系。在该课程教学中主要存在以下问题： 是使学生既具备扎实的专业艺术设计基本功，又 (一)对课程的重视程度不高 掌握一定的专业技术知识，以满足行业工作的需 目前，国内建筑学专业教育“重理论、重设 要。建筑材料是建筑事业的物质基础，直接关系 计、轻技术”是不争的事实，且关于建筑设计案 到建筑的形式、风格、质量、造价等。建筑材料 例分析的图书资料多是重点介绍建筑的平面立面 课程是建筑学专业的专业基础课，其内容主要包 形式、体块形式、空间变化、设计理念等，而支 括建筑材料的组成、分类、性能特点以及运用， 撑这一切的物质基础——建筑材料却鲜有提及。 其教学目标是使学生掌握在建筑设计中科学合理 甚至有一些高校的建筑学专业抛弃了建筑材料课 地选择和运用材料的方法，培养学生的建筑工程 程，将这一部分知识放在建筑设计中零碎地讲解。 技术意识，提高学生的专业综合素养，提升学生 材料训练是国内设计类专业教育中普遍缺乏的一 的专业竞争力，以便学生就业后适应激烈的社会 个环节ll】。在这样的大环境下，学生会潜意识地 与行业竞争。建筑材料课程作为建筑学专业为数 忽视建筑材料课程的重要性，他们会认为“理念” 不多的纯理论性课程，受自身特点和传统教学模 “想法”是建筑设计的全部，甚至图面表现都比 式的影响，不少学生对该课程缺乏学习兴趣，从 方案的技术性细节重要。在这种不尽科学的观念 而严重影响了该课程的教学效果。在此，笔者结 支配下，很多学生对建筑设计中涉及的材料、构 合教学实践，探索提高建筑材料课程教学效果的 造等技术问题缺乏必要的了解。 方法与途径。 建筑材料课程的课时不足，也反映出在课程 教学方案规划过程中教师对该课程重视不够。以 一、建筑材料课程教学中存在的问题 笔者所在的学院为例，在教学方案中建筑材料课 建筑材料课程具有专业理论性强、知识覆盖 程仅有32学时，使得教师在有限的课堂教学时间 面广、知识系统性差等特点。该课程的内容涉及 内只能讲授基础理论，没有足够时间进行理论联 收稿日期：2016—12—15 基金项目：南阳