教育均衡发展对策研究论文.pdfVIP

20 17 年 6 月 大 庆 社 会 科 学 Jun.,20 17 总第 202 期第 3 期 DaQing Social Sciences Serial No.202 No.3 ·教育学研究 · 教育均衡发展对策研究 杨景萍 （黑龙江八一农垦大学人文学院，黑龙江 大庆 163319 ） ［摘 要 ］中国的教育发展具有不均衡性 ，这种不均衡体现在 多个方面。 中国是教育大国，近2亿儿童在上 中小学，其 中 有2/3在农村。农村的义务教育水平直接影响着中国整体义务教育的发展 。通过对 中国教 育不均衡发展 的原 因进行分析 ，进 而提 出实现教育均衡发展 的对策 ，以期整体上提 高中国的义务教育水平。 ［关键词 ］教育均衡 ；义务教育；农村 ［中图分类号 ］G40-058 ［文献标志码 ］A ［文章编号 ］1002-234 1（20 17 ）03-0 145-02 教育是 国家发展 的基石 。 当前世界各 国的竞 域等方面原 因限制 ，交通 闭塞 ，经济落后 ，相关师 争是综合实力 的竞争 ， 国家 的发展离不开高素质 资力量投入不足 ， 是造成农村义务教育发展滞后 人才的培养 ，人才的培养依赖于教育 的发展 。 中国 的主要原 因。 义务教育在我 国城乡仍存在着相 当 地域广 阔 ，一直 以来是农业大 国，乡村常住人 口占 程度 的不均衡 ， 这种不均衡主要是 由于城乡经济 总人 口近一半 以上 。 地处经济相对滞后 的乡村 ，受 发展不均衡造成 的。 经济基础决定 了对教育 的投 教育 的程度落后于经济较发达 的城镇 ， 城镇与乡 入 ， 经济欠发达地 区极大地制约着对教育 的投入 村教育发展极为不均衡 。 从 2007 年起 ，国家开始 水平 。 虽说“再穷不能穷孩子 ，再苦不能苦教育” ， 采取多种政策积极推进农村义务教育 的发展 。 “两 但纵观教育发展 的实际 ，不难看 出 ，乡村 的教育发 免一补 ” ， 解 除家庭经济 困难学生上学 的后顾 之 展仍然相对落后 。 忧 ，极大程度地保障适龄儿童的受教育权利 。 全方 教育 的不均衡发展 已经引起 了专家学者 的关 位 、多方面地推进义务教育 的均衡发展 ，使农村儿 注 ，教育水平只有整体上得到了提高 ，中国的未来 童受教育权利得到了政策上 的保 障 ， 进一步扩大 发展才有希望突破瓶颈 。 造成这种不均衡 的原 因 了义务教育的范围。 但是大量 的事实和数据表明， 主要体现在教育投入程度上 的差异 ， 比如办学条 仍有部分适龄儿童得不到完整 的受教育机会 ，九 件 的改善 、教育基础设施 的投入 、受教育机会 的多 年义务教育远远落后于城市 ，农村教育经费紧缺 、 寡等等 。 究其深层次原 因，城乡教师的文化素质差 师资量少质低等现象普遍存在 ， 教育 的发展仍然 异也是城乡教育发展不均衡 的重要 因素 。 这一 因 处于不均衡状态 。 素从某种程度上讲 ， 更是制约乡村教育发展 的重 要 因素。 这不 同于经济原 因造成 的差异 ，可以看得 一、教育不均衡发展 的原 因 见 ，摸得着 ，这种 内在 的制约 ，往往需要深刻分析 ， “农村义务教育量大面广 、基础薄弱 、任务重 、