中图版高中地理必修1《水的运动》课件ppt下载[].pptVIP

一、学习目标 (一) 知识与技能： 1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 2、?理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 (二) 过程与方法： 1、通过对相关网络资料的阅读，结合思考、小组合作探究，培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力 2、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 (三) 情感态度价值观： 1、通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。 2、?通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。 二、学习重难点 1、学习重点：水循环的过程与环节 2、学习难点：水循环的地理意义 三、学习方法 探究法：（启发讲解法、讨论法、分组学习法） 四、学习过程 二、各种水体的比重 地球上的水很多，为何还要保护水资源，节约用水呢? 其它水体的组成 思考1 为什么说长江从雪山走来？ 如何理解你是无穷的源泉？ 思考2：黄河该河段河水与地下水的补给关系是怎样的？ 思考3：《红楼梦》第六十九回中秋桐说过一句话“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就冲了他呢？ “井水”真的不犯“河水”吗？何时井水犯河水，何时河水犯井水？(潜水即浅层地下水） 面对滔滔黄河水，“诗仙”李白在《将进酒》中曾写到： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！思考：黄河之水是否真的东流不复回呢? 学以致用！！ 判断：下列现象各属于哪一类水循环 1、塔里木河的河流径流 2、未登陆的台风形成降水 3、内陆湖水蒸发 4、洪水入海 2、人类活动对水循环的影响 一组专区：蒸发与水汽输送 二组专区：降水 三组专区：地表径流 四组专区：下渗与地下径流 1、小组成员分别进入各组专区，积极参与讨论和回答 2、成果汇报：各组指定一个成员汇报讨论后的结果，在全班进行分享。 教师简单总结 3、学生了解“水循环的意义” 探究学习 学生自主学习，分析材料得出结论，教师适当总结。 材料一 在我国古代，人们由于不了解水循环的原理，他们看到无数江河滔滔之水日夜不息地奔向海洋，千百年来也不改变，而大海却始终不满不溢，感到非常奇怪。为了解释这一现象，有人设想在大海东面，非常遥远的地方，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归墟”。由于“归墟”的存在，百川归海，大海永远不会满溢。 问题：为什么滔滔江水汇入大海，大海的水位不见上升呢？ 材料二 海洋每年向陆地输送约45000立方千米的水汽，凝结降落后，再以河川径流的形式返回海洋。 材料三 水在相变的过程中伴随着热量的吸收和释放，黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。90％的泥沙来自黄河中游黄土高原。 材料四 黄土高原受流水侵蚀变得千沟万壑、支离破碎。 课外拓展 一：讨论：人类能否影响降水？如果可以，如何影响？能否大范围影响，为什么？ 二：讨论：人类能否改变地表径流？我国许多地方修建水库以及“南水北调”工程，主要是解决什么问题，有何作用？ 三：讨论：人类能否改变下渗及地下径流？如果可以，怎么改变？ 补充：影响下渗的因素 1、土壤特性的影响:主要决定于土壤的透水性能? 2、降水特性的影响:降水特性包括降水强度、历时、降水过程及降水的空间分布，??? 3、流域植被、地形条件的影响:通常有植被的地区，由于植被及地面上枯枝落叶具有滞水作用，增加了下渗时间，从而减少了地表径流，增大了下渗量,另外，植物根系改良土壤的作用使土壤孔隙状况明显改善，从而增加了下渗速度和下渗量。在相同的条件下，地面坡度大、漫流速度快，历时短，下渗量就小。 (3)P所代表的水循环叫_________，N所代表的水循环叫____________ (1)水循环的原动力是___________。 (2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A)______形成水汽， 水汽被(B)________到陆地上空，在适当的条件下凝结形成 (C)_____，降落到地面的水，通过(F)__________和(D)_________ 又返回海洋，这种水循环称为_________循环，它使陆地水不断得 到_______、_________，使水资源得以______。 D F E A C B M N P 太阳辐射 蒸发 输送 降水 地表径流 地下径流 海陆间 陆上内循环 海上内循环 补充 更新 再生 D F E A C B M N P （4）实现水循环的主要环节是_________、________ 人类目前能够对其施加影响的环节是__________。 （5）根据全球水平衡原理，P、M、N三种循环中， ____循环的水量最大，_____循