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浅谈高校图书馆在学习型城市建设中面向社会服务摘要：构建学习型城市需要高校图书馆面向社会开放。同时高校图书馆向社会开放也面临许多问题。本文分析了七个方面的问题，并提出了逐步开放的具体途径。 关键词：高校图书馆学习型城市社会服务 创建学习型社会是上个世纪80年代为适应知识社会的到来而出现于国际社会的。创建学习型社会是我国提高国际竞争力和实现社会和谐发展的关键。学习型城市建设是复杂的社会系统工程,它以提高人的综合素质、促进人的全面发展为中心,以实现城市现代化和促进城市的可持续发展为目标,致力于构建完善的终身教育体系和终身学习体系,建立全社会学习机制,实现社会的全面进步。近十年来,很多城市都相继提出了建设学习型城市的目标并积极推进。在创建学习型城市的进程中,作为保存人类文化遗产、实施社会教育、传递科学情报、开发智力资源的图书馆,一直以来就有着深化民众学习观念的固有特质,是浓厚学习氛围的营造者,是引导和培养民众树立学习理念的倡导者。因此,在推进学习型城市建设方面具有其他机构或组织所不能替代的自身优势。 一，构建学习型城市需要高校图书馆面向社会开放 高等学校图书馆由于其信息服务的综合性和专业性，一定可以在推进创建学习型城市方面发挥骨干作用。我国大学图书馆作为图书馆系统的三大支柱之一，不仅拥有丰富的馆藏、先进的技术手段、完善的服务设备及优雅的学习环境，而且拥有经验丰富、高素质的情报检索和研究专家，能够辅导和帮助读者迅速获得所需的知识信息，使读者接受教育、获取新知识的过程更加顺利。对此，大学图书馆有责任面向社会适当扩大服务对象范围，以便更好地服务于学习型社会，真正成为实现公民终身教育的大课堂。另外，公众对于开放大学图书馆的呼声也越来越强烈，2007年7月，新浪网就“高校图书馆是否该向公众全面开放”展开调查，近76％参与调查的人认为“高校没有独占书籍资源的权力，公众应该从高校图书馆中广泛获益”。 在国外，高校图书馆不仅面向校内的广大读者，而且也对大学周边区域居民提供知识文化服务。这无形中提升了周边居民的文化素养，并且促进了该区域公共文化服务体系的发展。例如，在美国，大学图书馆几乎都向校外人员开放，并有一整套较先进的管理办法。美国耶鲁大学图书馆还提出一个理念:帮助纽黑文(大学所在地)成为“人人读书的城市”，从理念到行动完全成为一所面向全社会的图书馆。因此，美国高校的图书馆被人们称为大学里的公共图书馆。日本、德国的许多大学图书馆也全方位向市民开放，与市立公共图书馆并没有明显的界限。 在国内，部分高校图书馆利用不同方式向社会开放，取得了一定的效果和经验。例如：青岛大学图书馆在2005年出台了“服务青岛行动计划”，要将全省建筑面积最大的大学图书馆向市民开放；新疆大学图书馆向社会开放，已为社会各阶层的近700人办理了图书馆借阅证；2008年，吉林大学、东北师范大学图书馆和公共图书馆、科技图书馆密切合作，资源共享，面向社会提供服务；山东聊城采取“校地共建图书馆”的方式面向社会开放服务。但总体来讲，高校图书馆在公共文化服务方面还处于起步阶段，一般采取的是小范围、小规模、个别项目的社会化服务，其服务的进程显得十分缓慢，大多数高校尚处于落后、封闭状态，仍局限于提供有偿借阅证、有偿文献传递等，效果不尽人意。广州大学城里的十所高校的图书馆均免费向社会开放，持有效身份证明的中国公民都能在各高校图书馆办借书卡借阅书籍。反观笔者家乡长沙，在千年学府岳麓书院周边，湖南大学、中南大学、湖南师大三所高校，居然没有一家图书馆面向社会开放，将热爱阅读的公民拒之门外。这与长沙建设学习型城市的目标存在距离，也不利于高校图书馆资源的有效利用。建议市政府出面与在长高校协商，促使各高校图书馆免费向社会开放。还可以帮助各高校加快网络图书馆的建设，把馆藏资料全部电子化，便于人们网上借阅电子图书。 高校图书馆可以加速学习型城市建设的进程。随着国家对教育投入的增加和数字化资源建设的发展,图书馆的办馆条件和软硬件环境都得到了很大程度的改善。特别是先进技术的广泛应用,远程教育环境的优化,各类电子图书、期刊全文等数据库的日益丰富,信息服务网络化的实现等都增强了图书馆及时快速地传播各类学习资源的能力,为满足人们的各种学习需求提供了无限的可能和便利。在推进学习型城市建设过程中,凭借先进的信息技术手段,依托专业人才优势,图书馆可以建立起完善的终身教育和终身学习服务网络,让学习摆脱时空限制,让教育无处不在,这既能让资源得到有效共享,又能降低教育的成本,有利于加快学习型城市建设的进程。 二，高校图书馆向社会开放面临的问题 这几年随着高校的大幅扩招，在校学生人数增多，学校的图书资源也变得紧张有限起来，如果要求大学图书馆对社会公众提供完全的服务，可能会导致整个运行体