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电子电路仿真平台 使 用 手 册 许 自 图 （暨南大学信息科学技术学院，广州：510632） （Tel: （O）020 （H）020 2002年9月 目录 简介 1.最基本的术语和约定 2.分析项目 3.电路描述基本语句 3-1 元器件描述 3-2 信号源时变模型描述 4.直流分析结果解说 5.函数图线处理 6.傅立叶频谱（谐波）分析 7.生成运算放大器宏模型描述文件 8.子电路 9.画电路图操作说明 附 记 项目负责人：许自图 (O) 020 (H)020参与软件研制主要成员名单：张齐治 王 键 联系单位：暨南大学电子工程系 020 简介 电子技术产品多姿多彩，各有特色，它们的重要基础是电子电路。在电子技术基础课程中，要建立电子电路工作上最有普遍性的基本概念，包括描述电路的功能和特性的各种术语，对各种元器件建立数学模型，进而对电路进行理论分析和计算，总结出对设计电路有指导意义的一般规律。由于电路的复杂性，靠手算是很费时的，造成学习上很大的困难。将复杂的计算交给计算机去做，人就可集中注意力在建立概念上。本系统提供一个虚拟实验平台，其核心就是对电路作数值计算的程序，也就是“电路仿真程序”。利用平台，教学的模式是“实验”和理论随时紧密配合的，做到先在平台上“搭”电路，看见电路“能干什么”，“干的怎么样”，再从理论上理解“为什么会是这样”，推论出有一般意义的结论。学生可以随时“设计”电路，到平台上仿真，检验设计的正确性，考验自己对知识理解和积累的程度。本系统力求尽可能多地做出表现电路特性的物理量关系曲线。虚拟平台对教学基本原理带来很大的方便，但是，学习电子技术一定要做实物实验，学会使用测试仪器观察电路和调试电路，积累经验，才能提高解决实际问题的能力。 在“电子电路仿真平台”上，用户要做的事是： （1）选定电路：仿真程序接受的是元件有明确数值，半导体器件有明确参数的电路数据，用户要先做好电路的“数值设计”。 （2）在平台上画电路图，对每个元器件指明属性（元件值，器件参数等），画完图让系统“生成描述文件”，系统会检查电路连接上是否正确，如果有错，就提示用户改正。此时图上会自动显示元件的名称和节点号。 （3）指定分析项目，阅读仿真结果。直流分析结果有两种阅读方法：1.“点件显示”：将鼠标对准一个元器件，点一下左键，就显示该元器件所连接的节点电压值及元器件的主要参数数据；2.“全部显示”：用列表方式显示全部数据。其它分析项目（瞬态分析，交流分析，扫描分析）情况下立即以“函数曲线”方式呈现出来，用户要理解由它们表示出来的电路特性，判断电路是否实现预定的功能，验证电路性能参数与电路元件值之间的关系，还可以通过“运算”得出许多表现物理量关系的曲线。需要时也可通过“数据窗口”调出用列表方式表示的计算结果阅读。 平台能直接处理的元器件如下：电阻，电容，电感，独立电压源，独立电流源，线性压控电流源，线性压控电压源，压控开关；半导体器件包括：二极管（DIO，包括仿真变容二极管及齐纳稳压管的参数）），双极型晶体三极管（BJT：NPN 和 PNP），绝缘栅型场效应管（MOSFET：PMS和NMS），结型场效应管（JFET：PJS 和NJS）。还有用“子电路”形式提供的“器件”和“集成电路” 使用图标画电路图，双击图标就可看到实际的内部电路结构。目前提供了三种型号（O741,LM318,NE5532）的运放的宏模型描述。还有比较器宏模型，石英晶体（目前提供标称频率为100KHz及1MEHz的等效电路），集成乘法器XFC1596及BG314，555定时器等。肖特基NPN及PNP管,晶闸管也作为子电路处理。许多基本的数字单元电路也以子电路方式处理。系统本身有专为生成运算放大器宏模型描述文件的辅助程序。也可以自定义子电路。电路最多节点数为500，大约可有300个晶体管。 平台备有作为时间函数的时变电源（可用在电压源或电流源）模型：正弦函数(可以设定最多三种成分的叠加)，梯形波（可灵活设定参数使工作成方波，三角波等,还可以让脉冲幅度随机变化，或加上噪声干扰），电平起伏方波，阶梯波，调幅波，调角波（可为调频波或调相波，载波可为正弦波或方波）。 一个连接上没有错误的电路，并不能保证计算出有意义的结果。计算机只会做“数值计算”，至于所计算的问题和结果是否有意义，完全要靠人的分析和判断。人要做的事包括：对论及的电路采用合理近似，得出简单化模型，进行理论推算，得出表达物理量之间关系的公式，对电路的功能和性能作出预见，设