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浅析创客教育在高职院校动漫制作技术专业教学中的应用 　　摘 要：随着我国动漫产业的迅速发展，动漫人才的需求量越来越大。在这个背景之下，很多高职院校都开设了动漫制作技术专业。动漫制作技术专业是实践性比较强的专业之一，因此它的教学方式是需要具有一定的创新性的，在创客教育不断深入的背景之下，创客教育也开始运用在动漫制作技术专业教学中。 　　关键词：创客教育 高职院校 动漫制作 教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）03-0026-01 　　创客教育可以培养学生的动手能力和创新能力。动手能力和创新能力，都是动漫制作技术专业的学生应该具有的能力，学生在创客教育教学方式的指导下，可以在开放的空间里学习和创造，从而培养自己的创新意识。 　　1 创客教育的相关概念 　　那些能够把创意灵感转变为现实的人被称为创客。创客都有着强烈的好奇心，对新鲜事物都充满着强烈的兴趣，他们总是坚信一切皆有可能，敢于向困难挑战。创客运动是一种互联网+DIY的运动。人们通过使用互联网等信息技术，可以充分利用身边的一切资源，包括软件、硬件、材料等，可以把自己的创意灵感变为现实，实现创意方案、过程和结果等多方信息在世界范围内的共享。 　　在教育领域，人们对丰富多样的优质教育资源有着强烈的需求，都希望教育能够满足每位学生的个性发展，在科学技术发展，教育资源不断丰富的背景下，使创客运动与教育实现了融合，因此，创客教育由此产生。因此在动漫制作技术专业教学中，用创客教育将会实现动漫制作技术专业教学模式的变革，也会极大限度地提高教学质量。 　　创客教育的教育目标是培养具有创新精神人才。创客教育的教育内容，不仅让创客掌握一定的知识技能，还可以提高创客的实践能力和创造能力。创客教育的教学方法也是不拘一格的，主要有启发式、项目式、参与式等教学法。创客教育资源具有一定的信息化和现代化。 　　2 创客教育在高职院校动漫制作技术专业教学中的应用策略 　　2.1 营造社会化创客文化，构建校园创客文化氛围 　　高职院校动漫制作技术专业教学的创客教育是离不开社会创客文化这片土的。只有在全社会形成对创客教育的敬仰，才能够引导全民支持创客运动。创客文化只有具有了社会化的特点，才能有力地促进校园创客文化的形成。这样才能帮助高职院校在动漫制作技术专业教学中开展创客教育。动漫制作技术专业的学生才能受到创客文化的熏陶，才会提高自己的创新意识，积极地参与到动漫制作实践中来。 　　2.2 开放实训室，构建一个虚实结合的创客空间 　　创客空间可以促进教育的变革与发展，因此，高职院校可以通过开放实训室，给学生构建一个虚实结合的创客空间，促进动漫技术专业教学水平的提高。高职院校可以从实体环境、支持环境与虚拟环境三个方面来给学生构建创客空间。对于实体环境建设，高职院校可以利用数控加工、电子电路、机器人等实训室，给创客提供一个所需要的机械加工、电路设计和控制编程条件，保证创客工作的顺利开展。高职院校应该给学生一个自由环境，让全校师生自由进入各类实训室。 　　高职院校在对实训室的管理中，需要改变传统的管理模式，实行全面开放的管理方式，从而给创客构建一个轻松愉快的探究环境。这样创客就能更好地激发自己的灵感，制作出具有创新性的动漫作品。对于创客空间的支持环境建设，高职院校要保障学校的网络全覆盖。能够给学生搜索网络学习资源提供便利。高职院校还要借助信息化教学平台，推广微课、翻转课堂等教学形式，实现课堂学习与课外学习相结合，线上学习和线下学习相结合的信息化教学环境。动漫专业的学生在这样的环境下学习，可以落实自己的主体的地位，对一些不理解的动漫知识，可以自己搜索网络学习资源，通过这种方式可以极大地提高自己的学习效率。 　　对于创客空间的虚拟环境建设，高职院校还要给动漫专业的学生利用虚拟技术开发虚拟实验室，利用仿真教学平台，让学生学习动漫知识，提高学生的动手操作能力。 　　2.3 建立适合高职创客教育的导师库 　　高职院校需要培训出一批有专业技能的创客导师。通过给教师进行培训，让教师理解创客的内涵，然后给教师进行信息技术能力、创客课程开发能力和教学设计能力的培训，教师只有具有了这些能力，才能够成为一名专业的创客导师。这样，创客导师就可以在动漫制作技术教学中给学生进行创客教育，培养学生在动漫方面的创造能力。 　　2.4 变革教学模式，实施以生为本的创客式项目教学 　　创客教育融合了体验式、探究式的学习理念，同时也体现一种创新的精神。因此在动漫制作技术教学中，应该充分利用创客教育的理念和精神，推动动漫制作技术教学水平的发展。创客导师在进行动漫教学设计时，要给学生提供一个可以帮助学生学习知识，提高学生实践能力的学习环境。可以让学生通过小组合作探讨探究，让学