小学教师年度个人工作总结.doc23..docVIP

述 职 报 告 女，汉族，现年34岁，1999年参加工作，通过自考于2001年取得大专文凭，去年10月份，报名参加华东师范大学的小学教育专业（本科段）学习。本人从教十三年，在兰岔小学工作了十一年后于2011年8月调到开边小学工作。 一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。 一、思想品德方面: 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。党的十八大召开会，我认真听取胡总书记的报告和重要讲话，并摘抄政治学习笔记三十多页，抒写心得体会篇。先后摘抄六五普法笔记一百七十多页。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。 二、教育教学方面: 调到开小接带五（2）班的班主任，本班学生的个体差异较大，后进生和学困生占了大多数，班级纪律差，卫生差，成绩滞后。面对这种现状，我没有放弃，也没有对学生进行讽刺，而是对他们进行耐心地说服教育，及时调整教学思路，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，探索教育教学规律，改进教育教学方法。一年后学生各方面进步较大，上学期学生面临毕业，思想波动较大，我找他们谈心，进行沟通，让他们正确对待学习，我的心血没有白费，学习的成绩令我满意。这学期又接带一年级学生，他们刚从幼儿园步入一年级，在幼儿园他们的一切都是老师、家长包办，生活几乎不能自理，刚入学几天，班上又几个学生拉着家长的手不放，又哭又闹，不进教室，我俯下身子，给孩子一母亲般的温暖，给他们好吃的，替他们擦眼泪，给他们拎书包，系鞋带，哄着让他们进教室读书。在班级管理和教学中我个人认为： 1、尊重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远不能成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、制定帮教方案。 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，跟班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。 三.遵守纪律方面: 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、工作业绩方面: 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极参加各级各类培训，五月份参加了县上的同课异构培训后，学区组织此项活动，通过学校的层层选拔，我参加了学区组织的语文同课异构课堂教学竞赛活动，在此活动中本人获得一等奖，不久本人参加了全县小学语文课堂教学竞赛活动，获得了二等奖。在教学中我一如既往，坚信学生是最棒的，我班学生虽然差，可六年级毕业升学考试也给学校增光添彩了，因此本人又被推荐为全县优秀科任教师。这几天我正在参加小学综合实践课的国培学习，每天我都会按时上网学习，并与各位同仁共同商讨疑难问题，在班级中较活跃，得到了指导老师的好评。 但我深知作为一名教师取得这点成绩，离组织的要求，家长的期望和自己的愿望还相差很远，在今后的工作中我将努力做得更好。 2012年12月25日 述 职 报 告 孙杰，男，汉族，现年34岁，系开边镇解放行政村解放沟自然村人。大专文化程度，1998年8月参加工作，小学高级教师，现任开边