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2005 年第 6 期 中学数学教学 19 解 题 几何计数 ———关键在几何结构的明确 　　　　　 方 法 ( ) 陕西师范大学数学系 　罗增儒 　 邮编 :7 10062 ( 　　求解组合几何中的计数问题, 通常要经历两步 参 意, 比24 多了 6 个却漏了两个 :斜边为 10 的等腰直 见文[ 1]) : 角 △A A A , △A A A . 1 5 8 6 2 8 ( ) 1 进行几何结构的分析. 包括所给定的图形结构 其次, 从所计算的等腰 分析与所计数的几何性质的结构分析. 直角三角形上看, 其边长应 ( ) 2 根据几何结构的分析采用计数方法求出结果, 满足 c = 2 a , 这导致我们去 ( ) 可以直接计算 、分类计算 例 1 、例 3 、例 4 、分步计算 思考图中有哪些线段长度 ? ( ) ( ) 例 3 、排除 例 2 、递推等. 哪些能满足 c = 2 a ? 能满 情况表明, 第二步已受到广泛的重视, 而第一步较 图2 足 c = 2 a 有几个三角形 ? 难把握, 有的是重视不够, 有的是虽然重视, 但不知道 怎样具体分析, 存在技术上的实际困难. 这就为第二步 10 个点中任两点的距离共有 7 类 :1 , 2 , 2 , 5 , ( 2 2 , 3 , 10 . 其中能组成等腰直角三角形的有 4 类 : 的操作埋下祸根, 产生重复或遗漏 例 1 有遗漏, 例 2 ) 既重又漏 . 本文将通过正反两方面的例子, 来体验如 1 , 1 , 2 ; 2 , 2 , 2 ; 2 , 2 , 2 2 ; 5 , 5 , 10 . 这 4 类当 何作几何结构的分析, 以确保计数的不重不漏. 中可能有的可以在图形中实现, 有的不能在图形中实 1 　两个失误的例子 现, 这就需要结合图形来分情况计数. 1. 1 　一道中考题的误解分析 ( ) 2 分类计数 例 1 　如图 1 , 在 4 个正方形 通常, 分类的标准是