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　　浅谈土木工程专业人才培养的定位和学生的职业生涯规划 浅谈土木工程专业人才培养的定位和学生的职业生涯规划 导读：目前各高校都强调宽口径、厚基础的培养模式,宽口径让很多大学生对未来就业方向模糊不清,存在盲目择业的现象。学生与人才就业市场的差距在哪里?笔者认为要让毕业生与人才就业市场间有很好的衔接,在大学期间对他们进行职业生涯规划指导势在必行。本文以土木工程专业应用型人才职业生涯规划为例对此进行了探讨。 一、引言 一边是高校毕业生就业的巨大压力,一边是企业招不到合适的人才,目前各高校都强调宽口径、工程师论文厚基础,具有较强能力和创新意识的人才培养目标。培养出的学生与人才就业市场的差距在哪里?笔者对此做了深入思考。在应届毕业生就业招聘会上发现,相当一部分学生都觉得在目前就业十分困难的情况下,工作应随行就市,即以薪水多少为考虑的第一标准。在这样的氛围下,大学生对待工作的态度越来越现实,找工作很少与自己的理想、兴趣、专长结合在一起。一些找不到所谓好工作的人,就隔三差五的换工作,自己也不知道究竟该做什么。据调查①很多大学生对未来就业方向十分模糊,存在盲目择业的现象。据介绍美国非常重视对学生进行学术指导,向学生提供学习方向、学习计划方面的服务,帮助他们建立职业目标和人生目标。日本对大学生就业非常重视,为此有五个系统在运作,它们是:(1)学校的指导服务系统;(2)行政服务系统;(3)志愿服务系统;(4)市场服务系统;(5)用人单位的自我服务系统。同时,在日本一些人读完普通大学,为了谋求职位,再进入职业技术学校深造。从目前我国的实际情况看,要让大学毕业生与人才就业市场间有很好的衔接,在大学学习期间对他们进行职业生涯规划指导势在必行。 二、土木工程专业人才培养的定位 1998年教育部对土建类专业进行了大幅度调整,新的土木工程专业涵盖了原《普通高等学校本科专业目录》(1998年7月颁布)中的建筑工程、交通土建、城镇建设(部分)、矿井建设、供热通风与空调、给排水工程(部分)、海岸与海洋工程专业以及港口通航与治河工程专业中的港口工程方向,其覆盖之广前所未有。具有学科方向多、专业口径宽、综合性强、人文素质要求高等特点。用大科学观来看待教学改革,学生具有综合的学科背景是时代的要求,同时,我们还注意到,实际工作需要的知识结构、人员素质往往是有针对性的。土建类毕业生从事的行业特征大致可以分为科学研究型与应用型两类。从事科研、教学的科学研究型人才,要求有扎实的基础理论知识,对专业知识的要求比较专深。这类人在毕业生中所占比例很少,仅5%左右。应用型人才又分为技术应用型和管理型两类。对从事设计、施工等工作的技术应用型人才要求有一定的基础理论知识,具有运用理论知识和技术手段解决工程实际问题的能力,有良好的工程素质,这部分毕业生占毕业生总数的60%左右。还有一些学生,进入社会后主要从事管理工作,管理岗位对基础知识要求不高,对专业知识的要求博而杂,要具有较高的社会及工程实践能力,这部分毕业生占毕业生总数的35%左右。从以上分析可知,不同岗位的土木工程专业人员,需要不同的知识结构。对于大多数普通院校的土木工程系来说,重点是培养土木工程专业应用型人才。 三、帮助学生做好明确、客观的职业生涯规划从刚跨进大学校门的新生开始,就应进行土木工程专业教育,培养他们的工程意识,建立热爱土木工程专业的感情和对土木工程事业的责任心。引导他们对未来的职业进行谋划,让他们了解土木工程专业毕业生的就业方向与职位选择,引领他们在以后的学习生活中,发掘和培养自己的兴趣,从而确立适宜的职业目标,这些都是他们进行职业生涯规划必不可少的内容与步骤。如何帮助学生探究人生目标、职业目标,理解本专业的课程设置,明确各自的主攻方向,这是学习过程中必须解决的问题。早在19世纪,大学生学术指导作为高校学生事务管理工作的一个内容在美国诞生了,它的任务是评估学生的发展状况,明确他们的发展需求;工程师帮助学生确定恰当的教育目标和受教育经历,它的基本目的是帮助学生成为终身学习和个人发展的代理商。 其实质与职业生涯规划是一致的。目前,各高校的土木工程专业为大一新生开设《土木工程概论》课程,受到了同学们的普遍欢迎,这门课程帮助他们明确了学习方向。它有四个方面内容:①为什么学:阐述了土木工程专业的培养目标和对所培养人才的素质要求。②学习什么:概述了土木工程学习内容,其中着重介绍了建筑工程、桥梁工程等各类土木工程建设中的主要问题。③怎样学习:介绍了土木工程专业的课程设置、教学安排和学习方法要点。④为何这样学习:讲述了大学学习的规律、原则和主要原理。在教学中重点突出土木工程的学科特点:实践性和工程实践的有序性,有助于学生在今后的学习生活中关注土木工程建设实践活动,找准自己的位置,为构建自己的知识体系与结构提供一个平台,这是实现职业生涯