新课标四年级语文(麻雀).docVIP

新课标四年级语文： 《 麻雀 》 教学设计 授课教师 朱显波 科目 语文 授课班级 四年级一班 课型 新授课 授课时间 2014年12月9日 备课时间 2014年12月3日 组长审核签字 审核时间 学习目标 1、学习课文，理解并归纳课文的主要内容。 2、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。 3、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 学习重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 学习难点 在读中感悟母爱的伟大。 教学准备 课件 教材解读 《麻雀》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书四年级上册选读课文，它向我们叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，文章按照事情发展顺序写了事情的发生——猛烈的风吹落小麻雀；事情的发展——猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下拯救小麻雀，吓退了猎狗；事情的结果——我唤回猎狗走开了。文章赞扬了母爱的伟大。 *知识连接 ? 作者屠格涅夫的简介 教法 三疑三探 学法 自学、合作、探究 学习过程 一、设疑自探（ 10 分钟） 1.谈话导入：（3分钟） 师：自然界中有一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟儿身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，这种精神却很少有人发现。可俄国作家屠格涅夫却发现了它，今天，就让我们随着作者来感受这平凡的动物不平凡的形象。 板书课题： 麻雀 （生动地朗读一次课题） 2.读了课题，你脑海里产生了什么问题？ 预设：（1）这是一只怎样的麻雀？ （2）课文主要讲了一件什么事？ 师：孩子们能围绕课文提出不同的问题，值得表扬，老师也有一个问题想请你们帮我寻找答案。 板书：课文中哪些地方感动了你？ 师过渡：刚才，我将你们提出的问题归纳、整理为下面的自探提示。这节课我们将围绕自探提示中的问题学习。 3.自探提示：（出示课件）（7分钟） （1）自由朗读课文，弄清课文里几个角色读课文，?找到相关的句子用“——”勾画，并把自己的体会简要的批注在旁边，在小组内交流。 *要求：自学和讨论问题时，在课堂记录本上简要书写答案。 二、解疑合探（15分钟） （一） 第一轮汇报：学生个人（由学困生先发言，其余学生给予评价和补充） 问题一： 1.课文里主要写了猎狗、小麻雀、老麻雀三个角色（师顺势板书） 猎狗（凶猛）、小麻雀（弱小）、老麻雀（伟大、勇敢） 2.课文主要写了我带的猎狗发现了一只从树上落下来的小麻雀，猎狗想吃小麻雀，但老麻雀奋不顾身拯救小麻雀的故事。 师过渡：同学们真棒！通过自学能独立解决第一个问题，那第二个问题能帮助老师解决吗？（小组交流第二个问题） （二）第二轮汇报：小组展示（由四人一组展示，教师根据生成调控每个环节，学生没说到的进行必要精讲） 预设：感动一 1.第一小组汇报：我们组对第四自然段的句子感触很深。 （1）“突然，一只老麻雀，从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。” 生：我们组从这句话中感受到了老麻雀为了保护小麻雀，不怕危险的品质。 师：你们从那些地方感受到的？（引导学生抓关键词感悟） 师：为什么说老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前？这里为什么用“落”字？ 生：“落”字说明麻雀着地的速度非常快。写出老麻雀急切地想救自己的孩子。 “落”字表明麻雀十分勇敢果断。从“落”字可以看出麻雀为了救自己的孩子心情万分焦急。一个“落”字反映了麻雀一心只顾孩子，不顾自己的危险。） (2)“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”? 师：“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么还不停地尖叫？你从中体会到什么？　　生：“扎煞起全身的羽毛”是面对强敌时本能的表现，每根羽毛都竖起来，准备和猎狗进行一场生死搏斗。 师：?你们猜猜老麻雀可能尖叫什么？ 生1：“你要是敢动我的孩子一根毫毛，我就跟你拼了!” 生2：“不准你伤害我的孩子!” “你要是敢再靠近一步，我就对你不客气!” 生3：“猎狗，你要吃就吃我好了，千万别吃我的孩子。” 师：老麻雀绝望什么？既然绝望，为什么又要飞下来？ 生：现实的力量悬殊使它担心小麻雀逃不过这一劫难，所以绝望。但老麻雀想拯救孩子，所以勇敢地飞下来。 师：这是一只怎样的老麻雀？请你们用一个词来概括。 生：奋不顾身、勇敢、伟大、无私、爱孩子胜过爱自己的老麻雀。 师：根据学生的回