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如何提高初中英语写作能力刍议摘 要： 中学生英语写作是听、说、读、写四个重要组成部分之一，更是语言能力的表现形式。然而，经历了多次的中考作文阅卷，作者发现中学生的写作能力未见明显提高，结构相似的文章很多；还有学生完全是在凑字数。面对这种现状，教师理应更多地去审视自己的写作日常教学。作者根据平素积累的教学经验，觉得从以下几个方面入手，会产生较为显著的效果：激发写作动机、培养素材意识、以读促写及多元评价。 关键词： 初中英语 写作能力 提高策略 写作是一种实用的语言技能，在知识爆炸的时代，英语写作的运用越来越广泛，如用英语写简历、电子邮件等，英语写作为越来越多的人所需要。写作对于英语教学来说有着一种特殊的意义。《上海市中小学英语课程标准》对初中学生的“写”提出这样的要求：能根据要求写不少于60个词的短文，意思连贯，语言基本正确。 一、初中写作教与学的现状分析 英语特级教师魏孟勋说，上海经过二期课改，中小学生英语的综合运用能力都有较明显提高，尤其是阅读和听力能力提高最快。但相比较而言，写作和口头能力提高缓慢。写作是综合素养的体现，然而写作教学在中学英语课堂教学中是最薄弱的一块。许多英语教师的写作教学过程走着这样一条直线模式：根据教学单元要求布置写作题目―学生独立完成―教师批改―学生订正语法错误―范文学习。也有教师在写作前予以一定的辅导，主要是框架的建立，而忽视了语义的内在联系，导致学生写出来的作文虽结构清晰，但比较生硬，更缺乏逻辑上的顺畅，这样的辅导是低效的。这样的现状急需改变。教师应从多个角度出发，帮助学生提高书面表达能力。 我多年任教初三，多次参加中考作文阅卷。对近十多来年的作文做了观察和分析：2001年至2011年上海市中考英语作文词数尤其是分值，一直在发生变化：从2003年开始，字数要求从50个单词变为60个单词；而分值变化不断：2001、2002年分值占8分；2003至2005年分值增至10分；2006年分值继续增至14分；2007、2008攀高至16分；2009至2011年分值继续走高，达到18分。这些变化凸显了作文在选拔考试中的重要地位。让我们来了解一下“上海市2011年英语中考”写话评分标准：作文共18分，其中内容7分，语言8分，组织结构3分。（一）内容：得7分的要求是：内容切题，意思连贯，表达清楚、完整。（二）语言：拼写、语法错扣分方式为：每错扣0.5分，同一错误不重复计数。（三）组织结构：在用语规范、表达正确、无或少见语法错误的基础上，词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给3分。 以上海市2011年中考英语作文为例：Write at least 60 words about the topic“Im a member of?摇?摇 ?摇?摇”.提示：你可以作为任意兴趣小组或社团一员，或作为家庭、班级、社区等的一员，写出你的经历、感受等。 【下文为2011中考范文，得分为满分：7+8+3】 One of the most precious parts of my junior middle school career is being a member of our school choir. After every exhausting day of study， we gather around the piano and sing our favourite songs. Through the window I see pigeons flying free with the beautiful melody and every moment of harmony is like a gentle breeze touching my heart. I’m so grateful to the school choir because it has changed me from a shy girl into a confident singer， and I cant wait to embrace the world more tightly with passion and love! 遗憾的是，这样的好作文太少。我们所看到的更多文章如下文一样，平淡无味。 【下文为2011中考实文摘录，得分为5+6+0】 I am a member of family. I always do some housework and care for my little brother. In my opinion， my family is very kindy and helpful， we love each other. We