美国学校管乐音乐发展.doc

美国学校管乐音乐发展随着我国音乐教育的普及与提高，在中小学里出现了大量的管乐队。据不完全统计，全国有数千支管乐队。然而，我国在管乐音乐教育史、管乐文献以及管乐音乐教育上的研究几乎是空白。本文从几个方面对此进行了研究与分析，目的是进一步推动我国学校音乐教育，逐步建立规范的器乐音乐教育课程体系。 美国学校管乐音乐教育在近百年中取得了很大成绩，这些成绩主要体现在：完成了传统的功能性军乐音乐向管乐合奏音乐、交响管乐音乐的转变；建立了以大学教授、中学教师为主体的研究机构，取得了大量的研究成果；建立了科学合理的交响管乐队编制，并完成了普及与推广工作；吸引了世界著名作曲家创作管乐音乐，从而极大地推动了原创管乐音乐的创作；完成了优秀管乐合奏音乐文献的挑选，使其成为重要的音乐门类；促进了出版物与学术期刊的发展，建立了世界性的管乐交流机制；建立了中学、大学分级教学的管乐合奏课程体系，完成了综合性音乐实践课程体系和教学方法研究；推动了管乐音乐的学校化、社会化，使管乐合奏音乐成为当今社会音乐生活中的重要组成部分。 一、 现代管乐音乐的源头与美国学校管乐音乐的发展 １９世纪初期，拿破仑的师团中使用了多达四十余人的军乐队，成为现代军乐队的雏形；１８３８年，韦普瑞赫（Ｗｉｅｐｒｅｃｈｔ）组织了普鲁士军乐队（Ｍｉｌｉｔａｒｙ Ｂａｎｄ），同年在柏林组织了有１０００名乐手和２００名鼓手参加的盛大的演出；１９世纪中期，法国的萨克斯（Ｓａｘｏｐｈｏｎｅ）改进并创造了新的活塞式铜管乐器，萨克斯号极大地提高了铜管乐器的演奏技巧，军乐音乐实现了重大发展；英国则在１９世纪后叶至２０世纪上半期极为流行２４―２５人左右的铜管乐队，举办了大量的竞赛活动，这些都推动了军乐音乐的发展。１９世纪末至２０世纪初，美国出现了两名重要的管乐音乐家，一名是２２团的军乐队指挥吉尔摩(Ｇｉｌｍｏｒｅ １８５４―１９３２)，他曾率领技艺精湛的２２团军乐队作了一次世界性的旅行演奏，管乐音乐会开始为社会接受，这标志着功能性的军乐音乐向艺术性的管乐合奏音乐转变的开始。另一名是著名的作曲家、指挥家苏萨（Ｓｏｕｓａ １８５４―１９３２），苏萨的乐队有６０人，这是一支编制合理、音响完美的交响管乐队，在苏萨创作的音乐中体现了他的交响性管乐队音响思维与审美。美国开始使用音乐会管乐队（ｃｏｎｃｅｒｔ ｂａｎｄ）、交响管乐队(ｓｙｍｐｈｏｎｙ ｂａｎｄ)、管乐合奏(ｗｉｎｄ ｅｎｓｅｍｂｌｅ)来称呼这类大型音乐会性质的管乐队，管乐音乐的创作风格也从程式化的军乐音乐走向交响性。 １９世纪末，器乐教学逐步进入美国学校，许多学校开始进行器乐教学，组建军乐队。军乐团强大的音响，耀眼的制服，不断地参加各种典礼活动，行进演奏表演等活动，吸引了学校与学生。１９２０年美国音乐督学全国大会器乐委员会成立，这个委员会的主要职责是制定美国国内器乐教学的有关曲目选择，乐队编制，器乐演奏和教学的技术问题以及相关的教学大纲。为配合中学的军训，美国绝大多数学校都建立了军乐队，并且成为正式的教学课程，各州相继举行了学校军乐团的比赛。美国学校管乐团的种类包括：交响管乐团、音乐会管乐团、行进管乐团、橄榄球场管乐团、爵士管乐团等多种形式，其中交响管乐音乐取得了很大的艺术成就。美国学校管乐音乐教育与管乐团逐渐成为美国管乐合奏音乐的主流，并逐渐影响了世界许多国家的管乐音乐教育。１９９３年，美国政府宣布了《２０００年目标：美国艺术教育法》（Ｇｏａｌｓ ２０００?押Ｅｄｕｃａｔｅ Ａｍｅｒｉｃａ Ａｒｔ），在这一法案中，首次将艺术课程列入基础教育的核心课程；在管乐队的教学中，体现了综合音乐素质教育思想，又根据管乐音乐的乐曲难度进行了分级教学的指导。 二、 管乐音乐的研究机构和所取得的成绩 为了推动原创管乐音乐文献的创作，促进音乐教育，进行艺术交流以及学术研究，１９４１年，在密执安大学的交响管乐队指挥雷威利博士（Ｗｉｌｌｉａｍ Ｄ．Ｒｅｖｅｌｌｉ）的倡议下，美国高等学校管乐指导者协会(Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｂａｎｄ Ｄｉｒｅｃｔｏｒｓ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ 简称ＣＢＤＮＡ)成立，这是第一个由大学教授、作曲家、指挥家等组成的管乐音乐的学术性团体，它体现了管乐音乐的艺术理念、学术地位和教育地位，在以后的六十余年里，ＣＢＤＮＡ在研究并规范交响管乐队的乐队编制上，在推动一流作曲家创作管乐音乐的工作上，在促进交流和学术研究上均做出了重要贡献。 由于管乐合奏音乐的乐队编制、总谱写法一直未有国际统一的标准，给音乐交流带来了不便。随着管乐合奏音乐的发展、成熟，随着学校管乐队的大量涌现，乐队编制的标准化、总谱写法的标准化是一个亟待解决的问题。１９４８年和１９４９年，ＣＢＤＮＡ两次大会上研讨了这一问题，并将会议报告提交给了联合国