记叙文得分要诀.docVIP

记叙文得分要诀记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。它长于记叙，工于描写，以情真为优，以生动为美。 [方法介绍] 记叙文如何写才能得高分?我们应重点关注以下几点： 第一招　大题小做，以小见大―― 一花一世界，一树一菩提 选材要“新”，要“美”，而要做到“新”和“美”，则首先要做到“小”。有的同学怕走题，围绕话题什么都说。结果什么都没说清楚。所以我们应该“大题小做”。怎样“大题小做”?关键是善于在一个宽泛的范围内，“选择一点，不及其余”，也就是只写“大范围”的“某一方面”，如写“心事”，我给它加个定语。写“猪八戒的心事”，想想角度还不够小，再细一点，写“猪八戒偷吃西瓜时的心事”。一般来说，记叙文应注意选择一个或几个具体的人、一件或几件具体的事、一个或几个具体的画面、一个或几个最能撩拨你情感的瞬间，即一个或几个具体的点来表现抽象的情感或道理。 试对比以下写法―― 以“成长的滋味”为话题，一学生写： 妈妈怀孕的时候，…… 我呱呱落地的时候，…… 幼儿园的时候，…… 小学阶段。…… 上初中了，…… 从娘胎一直写到现在，600字的文章，没有一个明确的点，角度过大，战线过长，难以集中笔墨。写来就空洞乏味，缺乏个性，文章也就缺失清晰的思想和情感的力度。这是大多数同学作文的通病。 而另一学生写： 端坐在闷热的教室，同学们紧捏着拳头，额上渗出细细的汗珠，眼珠子如定格了一般，死死地盯着赵老师和她正要宣读的下个月参加集体舞的名单，支棱着耳朵，大气都不敢喘一口，仿佛这么一喘，这名额就飞了。 “参加集体舞的同学有：李小蔓，梁晓。赵光，马可……”赵老师不紧不慢地读着。一个个被点到名字的同学如一瞬间绽开的大红花，紧绷的脸舒展开来。我，还是缩在那被遗忘的教室的角落，离赵老师很远，揪紧了心，紧攥着拳头，咬着嘴唇，就像咬着我的心。等待着一个奇迹，或许，或许下一个就是我。这种想法一直持续到赵老师的语音落下，我的心凉了下来，松开了冰凉的拳头，上面清晰地刻着我深嵌的指甲印，脑子里只悬着一句话：“只有我不能去。” 此文段抓住了一个小小的切口。只选择“我”想参加集体舞而又不能参加这么一件事来写成长的滋味，而这么一件事中，作者又把其笔墨集中于老师宣读集体舞名单的那个时刻。如此，听宣读时同学们的紧张、渴望与急切，大家愿望达成之后的愉悦与欢欣，而“我”被淘汰下来时的受伤与失落，都得到淋漓尽致的再现。 “大题小做”，唯其小，故有新；唯其小，故能集中笔墨，叙之鲜活，议之深入。如此小处切入，大题小做，就不再有空洞肤浅、难以落笔之忧。 第二招　叙述具体，描写细腻―― 不知细叶谁裁出。二月春 风似剪刀 选定事件或瞬间之后，如何将其写细写具体?方法是很多的，现推荐一个五字法：看、听、感、想、做。即当我们要描写一件事时，我们可以问自己：那时候我的眼睛看到什么?(看)我的耳朵听到什么?(听)我的心里感受到什么?(感)我的脑里想到什么?(想)我有哪些行为?(做) 比如，现在要写一篇以“告别”为话题的记叙文，你可以集中笔墨写这样一个时刻：三天后就要中考了，学校全面停课，同学们纷纷将资料搬回家去……这时，你是否看到教室里满地的狼藉，看到同学们忙碌而迟疑的身影?是否听到老师衷心的祝福，听到师弟师妹们欢欣的笑声，听到自己心中幽幽的叹息?是否想起你也曾经无忧无虑。恨不得时光从今年一下子飞到明年。想起这三年来大家一起走过的忧伤和快乐?是否感到自己有一种流泪的冲动，触摸到自己心中又兴奋又期待又不舍的琴弦?你是在回忆中彷徨，还是在告别中与同学相约未来?…… 当然，“看、听、感、想、做”这五字法并非任何时候都要全部用上。用与不用，用哪一种，要根据文章的需要和应用上是否妥当来决定。假如我们对某个材料要详细地写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上了，内容便较充实；如果打算简略地写，则用其中的一种或两种即可。 第二招　语言优美。文采斐然―― 淡写风神浓写韵。天涯知 有素心人 这里解决的是如何写得美的问题。语言优美，文采斐然，它包括词语生动、句式灵活、修辞巧妙、意蕴丰厚四个方面。 (一)要使词语生动，就要选用具有生命力与穿透力的词语，做到写景状物，求其穷形尽相：写人叙事。务能生动传神；议事言理，当求精辟透彻。一般来说，要特别注意修饰性诃语及动词、形容词的准确运用。请看以下两例： 1　筷子头一扎下去，吱――红油就冒出来了。(汪曾祺《端午的鸭蛋》) 一个“吱”字，使人如闻其声，如观其象，绘声绘色地写出了红油冒出来的动感与品尝者的快感。 2　那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方