近十五年来高校德育社会化探究综述.docVIP

近十五年来高校德育社会化探究综述摘要：高校德育社会化研究是高校德育领域的一个前沿性课题，20世纪90年代中期以来，高校德育社会化问题开始引起学者们的关注，并逐渐走进学术研究的视野。到目前为止，学术界对高校德育社会化的内涵、必然性、存在的问题和实现途径进行了初步的探讨，取得了一定的成果，但仍需进一步深化高校德育社会化的理论研究和实践探索。 关键词：德育社会化； 德育理论； 德育实践； 思想政治教育； 研究综述 中图分类号： G641 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９７４９（２０10）０6－００17－０4 高校德育社会化是高校德育理论研究的前沿和热点问题之一。20世纪90年代中期以来，高校德育社会化问题开始走进学术研究的视野。到目前为止，专题或系统探讨高校学者们德育社会化的文献并不多，至今没有见到专门研究此问题的专著。从期刊来看，通过CNKI中国期刊全文数据库检索，从1995到2009年，以高校德育社会化、大学生思想政治教育社会化和高校思想政治教育社会化为主题的论文共有27篇。本文就这一问题的理论研究成果作以综述，并提出自己的观点。 一、高校德育社会化研究的主要问题 1.关于高校德育社会化的内涵 高校德育社会化，也称为大学生思想政治教育社会化或高校学生思想政治教育社会化。目前国内学术界对这一问题争论较多，尚无统一定论。归纳起来，对于高校德育社会化内涵的界定，大致有以下几种表述： （1）侧重高校德育适应社会发展的需要米祖旭认为“所谓高校学生思想政治工作社会化，即重视高校学生教育与社会关系中的社会方面，立足社会本体对学生进行思想政治教育，使高校学生思想政治工作变得具有社会性。”［1］吴恒亮也认为，“大学生思想政治教育的社会化，即适应时代发展和社会发展的客观要求，将原来局限于高校的思想政治教育，延伸到整个社会范围来进行，并把大学生思想政治教育有机的融入整个社会的思想政治教育系统中，充分利用和发挥全社会的教育资源及其效能，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的新型思想政治教育格局，使大学生思想政治教育与社会实践活动相结合，与社会发展趋势相一致，并使之相互融合、相互渗透、相互促进，从而实现思想政治教育的科学化。”［２］ （2）侧重高校德育与社会的双向互动代表性观点有高校德育社会化就是”高校思想政治教育在适应外在社会要求的过程中，在大学生主体的共同参与下改造与发展社会的过程，它体现了大学生思想政治教育与社会的变化发展保持一致的必然要求。”［３］“高校思想政治教育社会化是指高校思想政治教育在适应社会发展需要的同时，以学校为主导，借助全社会的资源和力量，实现高校思想政治教育与社会教育相互渗透、相互作用的过程。”［４］“就高校德育而言，其社会化的具体内容主要就是：通过有效的调控高校与社会相互渗透、相互作用的德育过程，一方面将高校的德育小环境与社会的育人大环境连通起来，另一方面对高校的德育目标与社会的主导价值目标进行重新整合，进而促进高校与社会、家庭、大众媒体诸领域间的互动过程朝着有利于培育学生全面发展的素质与健康完善的人格的方向发展，在不断丰富德育内涵，拓宽德育途径的基础上，建构一种比较理想的综合育人的高校德育组织体系和运行机制，充分发挥德育的整体功能，避免各种教育影响间的冲突与对抗”。［５］ （3）侧重高校德育的价值取向诸如，大学生思想政治教育社会化是“以促进大学生成长和进步为目的，以传导与大学生相适应的社会先进思想和政治觉悟为内容，以主动利用有关社会力量为途径，由社会引发而相关教育者主动适应和运用的思想政治教育过程和趋势。”［６］“高校思想政治教育的社会化是指大学生个体在政治思想上成为合格社会成员的过程，也就是要引导大学生关注社会，参与社会，适应社会，服务社会，实现校园与社会的和谐统一。”［７］ 由此可以看出，尽管学术界从不同角度对高校德育社会化进行了定义，但是讨论的重点主要还是围绕着社会环境对大学生社会化发展的影响，以及高校德育如何参与社会、服务社会，最终实现育人的目的。但是，仅囿于以上问题来界定高校德育社会化，笔者认为既不够全面，也不够深刻，应该注重从德育自身的内涵和规律出发来界定高校德育社会化的内涵。首先，社会化应该是高校德育的题中应有之意。高校德育从根本上是服务于一定的社会发展的，脱离一定社会发展的历史背景，高校德育也就丧失其合理性。其次，高校德育社会化应该是过程与结果的统一。高校德育社会化既是一个适应社会，也是一个改造和发展社会的过程。一方面高校德育必须以社会的变化为根本导向，不断在自身活动内部做出相应调试，与社会教育相互渗透、相互作用、相互融合；另一方面高校德育社会化的最终目的是培育全面发展的、与社会发展相统一的合格人才。最后，高校德育社会化应该是一项系统工程。从高校