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透析中考试题 提高备考效益Ⅰ　命题原则及指导思想 以《历史课程标准》为指导，充分发挥学业考试对初中教学的导向作用，进一步促进学生学习能力和创新意识的提高。试题注重对基础知识的考查，注重结构的稳定性和延续性，注重对各种版本教材的兼顾，体现中招考试的选拔性。重视基础知识，重视主干知识，立足基础、贴近教材，注重联系社会现实，贴近学生生活。体现历史教育的价值。试题设计开放灵活，生动活泼，内容表达更符合青少年的特征，将德育考查渗透在试题之中。考试为课程改革服务的指导思想不变，关注社会热点，紧密结合现实和当前发生的重大事件，以历史的思维来分析这类问题。 1.知识板块分值及比例(分值为满分50分、比例为平均值)： Ⅱ　试卷结构 一、题量与题型 延续以前的两部分法，分选择题和非选择题两部分，选择题20道，非选择题5道。非选择题的命题题型和知识点的选取基本保持稳定：21、古代史，22、中国近代史，23、中国现代史(侧重近代史与现代史融合或中外知识的融合)，24、世界近代史，25、世界现代史(侧重中外史的综合分析)。试题构建按照课标要求的三维目标进行设计，即：基础目标，拓展目标，认识目标。 例：第23题：阅读下列材料，回答问题： 材料一孙中山创立的三民主义学说，是资产阶级民主革命思想的核心，成为当时中国先进政治思想的主流和近代中国人民进行反帝反封建及救亡图存革命斗争的纲领。 材料二毛泽东最伟大的历史功绩，是把马克思列宁主义基本原理同中国革命和建设具体实际结合起来，领导党和人民找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成了反帝反封建的任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度。 (1)据材料一，谈谈孙中山领导辛亥革命的历史意义。(基础目标) (2)结合两则材料，指出毛泽东和孙中山面临的共同时代任务是什么?(拓展目标或能力目标) (3)孙中山的三民主义学说和毛泽东思想都推动了中国近现代化的进程。对此你有何认识?(认识目标) 二、试卷分析 整体特征：“稳中有变，稳中有新”。“稳”是主流，“变和新”是方向，体现不断追求新课改、指导全省历史教学的理念。 “稳”主要体现在： 1.知识点的选择涵盖全面，兼顾不同版本历史教材，中国古代史、中国近现代史，世界古代史、世界近现代史，知识块覆盖全面，涉及了政治史、经济史、思想文化史、科技史、民族关系、宗教、教育、外交、社会习俗、中外联系、国际工人运动等。 2.立足基础，重视主干的思想不变。基础知识、基本重点依然是今年考查的重点，选题侧重于对历史节点性质的问题进行简单的认知考查，如：近代西方侵华史和近代化探索史、改革史，三次科技革命、国别史、热点专题等。体现了课标要求学生以课本为中心牢固掌握基础知识，理清历史知识的来龙去脉，并进行客观分析评价等基本能力。 如第16题：罗斯福在1933年就职演说中指出：“我们最重大的首要任务，是使人民有工作可做……由政府本身直接募工，可以部分地完成这一任务。”为此实行的措施是　(D) A.恢复银行信用 B.整顿农业 C.制定《国家工业复兴法》 D.兴建公共工程 罗斯福新政内容是教材的基本重点，又深远影响了后来世界历史的进程，属于节点性的知识点，很多学生可能知道该知识点，但没有对此进行更多的分析认识，造成失误。该类型题提醒学生在复习历史时要学会准确把握基本重点知识，全面了解知识内涵，不再简单地去背诵历史。 3.坚持注重培养情感态度与价值观的理念不变。历史的重要功能之一就是培养学生以爱国主义为核心的情感态度与价值观。体现学生对历史问题的正确认识态度，客观认识历史问题、辩证分析历史问题，这个核心思想没变。如材料题第21题第(3)问以指南针为代表的中国古代科技发展水平曾远远超过西方，为什么近代科学技术却未在中国文明中成长?对此简要谈谈你的认识?第23题第(3)问孙中山的三民主义学说和毛泽东思想都推动了中国近代化的进程，对此你有何认识?第25题第(4)问结合所学知识，谈谈你对中国积极参与国际组织活动的认识。 4.关注社会热点，紧密结合现实和当前发生的重大事件，学会以历史的思维来分析这类问题。史为今用的切入点和命题理念没变，这点在今年的中招考试中体现的比较明显，而且运用的很好。如围绕2010年河南申请世界文化遗产成功，设计了一道选择题，第1题：“天地之中”历史建筑群历经汉、魏、唐、宋、元、明、清，是中国时代跨度最长、建筑种类最多、文化内涵最丰富的古代建筑群。对下列建筑所体现的文化内涵按图片顺序进行排列，正确的一项是　(A) A.佛、儒、道　B.儒、道、佛 C.佛、道、儒　D.道、儒、佛 围绕《辛丑条约》