2010年高考语文I卷作文题解析及佳作点评.docVIP

2010年高考语文I卷作文题解析及佳作点评【真题回放】 阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。 漫画要素: 一张餐桌;四只猫;每只猫前面桌上餐盘里有一条鱼;席间,一只老鼠从旁边跑过,第四只猫毫不犹豫地丢下鱼去捉老鼠,第三只猫指着第四只猫对第二只猫说:“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!” 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【命题透视】 一、审题: 漫画中的四只猫可分为两大派: 吃鱼派――有鱼可吃,忘记捉老鼠; 捉鼠派――有鱼可吃,仍不忘捉鼠。 1.(批评)吃鱼派: 第一只猫,吃完了面前的鱼,舒服地摸着肚皮,一副悠然自得的样子――它吃得还很“小资”很精致,把鱼骨头完整地留下来,至于有老鼠从旁边跑过,则视而不见,事不关己,高高挂起。 第二只猫,鱼才吃了一半,并扭过脸听第三只猫说话,听后满脸狐疑(到底吃鱼还是捉老鼠),做沉思状,拿不定主意。 第三只猫,态度非常明确,它看到第四只猫放下鱼去捉老鼠时,大声叫道:“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!”自以为是,自己不捉老鼠,还阻止他人,意见偏颇,做法错误。 2.(表扬)捉鼠派: 第四只猫,虽然面前有鱼,但看到老鼠后仍不顾他人议论嘲笑,坚守本职工作与责任,而不贪图享乐,更不坐享其成,坐吃山空。 3.影射现实: 从图中“吃鱼派”和“捉鼠派”3∶1可知今天恪尽职守的人太少了,一旦有了“鱼”,有了丰富的物质生活,大部分都忘记了自己的本来身份,连本职工作都不想做,贪图享乐,坐享其成而不去奋斗,诸如有些“富二代”和“啃老族”;有的甚至不但自己不做,还对积极分子“刮大风撒蒺藜――连讽刺带打击”,从而引起社会的深层思考。 二、立意: 角度一:从“捉鼠派”出发,由虽然有鱼吃,但仍不忘捉老鼠入手: 1.专注于本职工作,不管别人的闲言碎语,甚至冷嘲热讽,不忘自己的本分(本能、本色、本真),坚守职责。 2.在现代社会里,一部分人即使有“鱼”吃,有条件享受,也不忘“捉老鼠”,有高度的责任心;生活质量提高了,更应该居安思危,有忧患意识,努力进取,艰苦奋斗,苦练基本技能(本领)。 角度二:从拥有鱼,而只顾吃鱼,忘记甚至反对捉老鼠的猫入手: 3.有些人的生活本领及生存技能在逐步退化,作为“猫”本应捉“老鼠”,但长期有“鱼”吃,坐享其成,天长日久会忘记甚至不会捉“老鼠”了。 4.社会不良风气及享乐思想的蔓延对年轻一代的影响。 5.不去捉鼠,只坐享父辈钱财而不去奋斗(如啃老族),得过且过,及时行乐,天长日久,终会没饭可吃。 6.不干事的人对实干家们指手画脚,说三道四;现实中有的单位和部门人浮于事,职责不分。 7.追根溯源,揭示出有鱼吃而不去捉鼠的社会根源。是谁为“吃鱼派”提供了这样的条件而让他们失去了捉鼠的本能?可指向家长的纵容、溺爱,越俎代庖及社会不良风气对“啃老族”和一些“富二代”的影响。 【写作指导】 一、漫画作文的解题思路: 第一步:读画面,明白画中有什么 1.看标题。标题是漫画的眼睛,由此可洞察整幅画的主题。因此在审读时首先要看标题是什么,然后再把标题和漫画内容结合起来进行分析,这样就容易弄清楚漫画寓意所在(本题无标题,故无此步)。 2.看画面。漫画是一门绘画艺术,它用简单而又夸张的手法勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。因此分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此一定要仔细全面地观察画面。 3.看画中字。为了很好地表达寓意,漫画常常配有言简意赅、画龙点睛的句子。所以,在写漫画作文时一定要品味其中的语言文字,认真思考文字所蕴涵的观点,有时它是弄清漫画寓意的金钥匙。 4.看夸张处。漫画为了说明某种观点,常对人物行为或场景加以变形夸张,以引起观众注意,因此,要注意分析漫画的夸张之处。夸张处往往是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的真实寓意所在。 第二步:联系现实,展开联想,揣摩画外音 1.看画面指向,对应相关现实; 2.透过现象看本质,跳出画面想画外; 3.多角度思考创作动机是什么,确定最佳立意点。 【佳作展示】 猫的启示 河南某考生 一直相信,野百合也有春天。温室的花朵娇艳欲滴,却也有凋落的时候。只有傲立山谷,生命才有意义。 做一只勤劳的猫 也许,你还在坐享其成;也许,你还在骄傲地声称我是“90后”,等着饭来张口;也许你还是家里的“小皇帝”“小公主”。我想说,做一只勤劳的猫吧,不要忘了我们还长着两只手,我们也可以奋斗,我们也可以创