初中政治教学中现代教育技术作用.docVIP

初中政治教学中现代教育技术作用在初中政治课堂中，教师如果把电脑多媒体的优势发挥到淋漓尽致，且毫无刻意表现之嫌，把“教”与“学”和谐统一，现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝，使整个学习过程完全是开放、自由和相对宽松，又是十分紧凑的，就能让学生耳目一新，有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于对学生更好的进行思想素质教育、政治教育、爱国爱民教育、道德教育；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮助学生易于领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。 一、利用网络多媒体辅助教学，重视教学的直观性、艺术性 旧式的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力。政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。围绕着“网络背景下小组合作学习”、“网络背景下的学生自主学习”、“思想政治课教学与心理健康教育的整合”等，我们可以充分运用网络资源，进行电子备课。在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。 我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景――提出问题、启迪思维――引导读书、讨论交流――质疑释疑、理论升华，实现由感性认识到理性认识的升华。 二、创设教学情境，注重教学的情感性、民主性 成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”因此，改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情感在政治教学中的作用是实现知识――能力――觉悟“三位一体”的教学目标的最佳途径。 三、运用网络资源，发展学生的创造性 美国著名教育学者认为，“网络化教育是各国21世纪教育的重要手段。”可见，运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。实践证明，网络化的教学能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生封闭的心智，放飞学生囚禁的情感”。 网络化教学通过组建合作探究的学习小组，适当变换师生位置，增加组内生生互动，小组互动，组际互动等网络化交往学习方式进行知识探究，教师是学习活动组织者、参与者、指导者。大量实验表明：在这种和谐宽松的网络学习气氛围中，教学教师易于调控，便于调节。对于大大提高学生学习积极性，集中学生注意力，提高课堂教学效益确实大有好处。 网络资源的丰富程度远非一般人所能想象的。挖掘网络丰富的资源并运用于课堂教学中必将带来课堂教学改革的新浪潮。 四、运用网络资源，扩大学生的知识面，丰富学生的社会生活常识 课本上的知识是有局限性的，网络资源的丰富程度远远大于课本。网络资源图片的展示、信息资源等直观的学习了解可以让学生学习到成倍的知识，以及新的、历史性的东西。 五、进行网上在线测试，提高教学效率、巩固教学成果 目前，教育方式正面临着一场巨大变革，推动这场变革的力量来自通信、网络、多媒体以及虚拟现实等新技术。其中，网络考试就是以准确、高速、网络化的信息技术为手段，实现了练习、测验过程各环节的高度自动化、科学化和教学反馈信息的深度挖掘。与传统课堂考核方式相比，网络考试最重要的特点在于突破了时间和空间的限制。 当孩子们进入语音网络教室考试，他们就爱不释手，生动的画面，极具鼓励性的表扬语，以及生动故事情节，深深吸引着孩子，在故事的发展中完成了一题有一题有创意性的题目。这样知识与现实生活相结合使得学生在巩固旧知的同时又开拓了眼界，将所学的知识得到了灵活的运用。 综上所述，运用先进的教育理论，将初中政治课教学与现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，做“知―情―意―行”四者的结合。在政治课教学中，结合多媒体计算机教师网络，采用“活动―发展”的教学模式对课堂教学进行探究。更新观念、与时俱进，是摆在教师面前的紧迫任务，教师要加强现代教育理论学习，充分理解并真正意识到现代教育技术是教育发展的重要组成部分，是推动教育教学改革的制高点。然而在目前，我们有些学校现代教育技术设备利用率不高，教学效果不明显，很大