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参透中考数学中不等式(组)一元一次不等式与一元一次不等式组是初中数学的重要基础知识，在近几年的中考中，主要以填空题、选择题、解答题等题型进行知识考查，占试卷总分值的8%左右.不等式的基本性质、解集的概念一般以填空题、选择题的形式考查；在中考中通过解不等式（组）或不等式（组）的整数解来考查数形结合的思想；不等式（组）的应用题是近几年中考的热点，解这类题的关键是将应用题中的“已知量”与“ 未知量”之间的关系用明确的不等关系表示出来；应用题更贴近生活，更具有开放性，也更能表现事物的运动和变化规律.现将这部分内容在2006年中考中的考查重点逐一剖析. 考点一、不等关系及不等式的性质 基础知识链接：1.列不等式和列代数式以及列方程有相似之处，先设未知数，再用代数式表示相关的量，通过寻找不等关系列出不等式，审题时要注意抓住关键词如：“大于”、“不超过”、“不小于”等.2.不等式的性质是解一元一次不等式（组）及不等式变形的主要依据：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向要改变；当不能明确不等式两边同乘以（或除以）的是什么数时，要分类讨论. 例1（2006大连考题）今年4月某天的最高气温为8℃，最低气温为2℃，则这天气温的取值范围是. 解： 2≤t≤8. 分析：根据已知条件列不等式，实际上就是研究不等关系，列不等式时应抓住关键词，弄清不等关系. 例2（2006天津考题）若0＜x＜1，则x，x2，x3的大小关系是（ ） A. x＜x2＜x3 B. x＜x3＜x2 C. x3＜x2＜x D. x2＜x3＜x 分析：灵活运用不等式的基本性质是解题的关键.本题选C. 例3（2006芜湖考题）已知a＞b＞0，则下列不等式不一定成立的是（ ） A. ab＞b2B. a+c＞b+c C. 1/a＜1/b D. ac＞bc 分析：因为a＞b＞0，所以在a＞b的两边都乘以b（b＞0），得到的不等式ab＞b2成立；在a＞b的两边都加上c，得到的a+c＞b+c成立；根据分数的性质可得1/a＜1/b成立； ac＞bc可看作a＞b的两边都乘以了c ，而c 可以是正、负或0，所以ac＞bc不一定成立，故答案为D. 考点预测：中考中主要考查用不等式表示常见的不等关系，出题形式主要以填空题、选择题为主.更多的是将不等式渗透到其他数学知识中进行考查，另外从实际生活中归纳不等式模型将是今后中考的热点. 考点二、关于求一元一次不等式（组）的解集的考题 基础知识链接：1.明确不等式的解与解集的区别.用数轴表示不等式解集时，要抓住两点：一是界限，二是方向. 2.在学习一元一次不等式的解法时可对比一元一次方程的解法，这样会降低难度，如果系数是负数，应注意不等号的方向.3.一元一次不等式组的解法:首先求出每个不等式的解集标在同一个数轴上，取其公共部分写出不等式的解集,没有公共部分的，可视为无解. 例4（2006陕西考题）不等式x- 2≤3(x+1)的解集为. 分析：解一元一次不等式时，要注意不等式的解法及不等式的概念.此题中，当x的系数化1时，不等号方向要改变．答案：x≥-5/2. 例5（2006枣庄考题）解不等式组 分析：本题主要考查解不等式（组）的能力.在画数轴时别忘了标出原点和单位长度，同时要注意区别空心点和实心点. Ａ． 1个 Ｂ．2 个 Ｃ． 3个 Ｄ．4 个 解：不等式组的解为 -2≤x＜2，因此它所包含的整数解为- 2、- 1、0、1，所以整数解个数为4个，故答案为D. 分析：求一元一次不等式（组）的解的一般步骤是：1. 求出一元一次不等式（组）的解集；2. 从解集里找出相应的整数解、非负整数解、自然数解等等特殊解. 例7（2006宿迁考题）若关于x的不等式 x- m≥-1的解集如图所示，则m等于（） A．0 B．1C．2D．3 解：解不等式x-m≥-1得x≥m-1，而由图可知不等式的解集为x≥2 ，故m-1=2，解得m=3，故答案为D. 分析：确定不等式（组）中的待定字母的取值，可先求出不等式（组）的解集，再根据解集对照求解.例7在数轴上表示不等式的解，考查了识图能力；解例8时，根据不等式组的解集的求法，当不等式组的两个不等式的解满足：“比大的大，比小的小”，不等式组无解，所以a=-1得到a＜-1 ；而当a=-1 时，不等式组 符合，因此a 的取值范围是a≤-1.解题时注意不能忽视取等号的特殊情形. 考点预测：把握解不等式（组）主线，突出思想方法的考查，要有意识地领会、感悟隐含在知识中的数学思想方法，灵活运用思想方法进行解题. 考点三、一元一次不等式（组）的应用 基础知识