古诗文默写新题型解析_0.docVIP

古诗文默写新题型解析古诗文默写题是近年来中考语文试卷中的一个常见题，它是考察学生语言积累与运用的一种好方式。中考古诗文默写一般有直接默写、理解性默写、情景性默写、串联性默写、开放性默写等几种。但是随着教学改革的深入，新的默写形式会不断出现，并且花样百出，如2007年的古诗文默写就出现了顶针式的默写等。 一、顶针式 例1.（2007年吉林）某班举行“诗林漫步――古诗接力”活动，请你把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。根据示例，完成古诗接力。 力尽不知热，但惜夏日长。→ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→海______________________________。 【解析】这道题在近年来默写试题中很引人注意，因为它的形式是修辞中的顶针，下一句的句首字是上一句的末句字。其实它不过是开放性的一种形式，说直接点就是以“海”字开头的诗句，随意填。它的答案是开放的，在回答的同时让学生感受到汉语文化的丰厚与博大。这里可以填“海日生残夜，江春入旧年”，也可以填“海内存知己，天涯若比邻”，还可以填“海上升明月，天涯共此时”等。 二、时政式 例2.（2007年山东临沂）温家宝总理在2006全国文代会上回答《泰晤士报》记者的问题时多次以诗言志。下面是他的六次用诗言志,请你任意选出5段诗章,写出与其内容或者思想感情一致的古诗文(课内外都可,每一古诗不能写多句)。 1．身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。（左宗棠23岁一副对联） 2．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》） 3．衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。（郑板桥的《竹》） 4．为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（宋朝张载的座右铭） 5．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》） 6．有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。（德国哲学家康德《实践理性批判》） 1．__________________________________，__________________________________。 2．__________________________________，__________________________________。 3.__________________________________，__________________________________。 4.__________________________________，__________________________________。 5.__________________________________，__________________________________。 解析：这道题最大的特点就是与事实紧密联系在一起，它体现了《语文课程标准》“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”的要求。它实际上是理解性、情景性、联想性的默写。综合性强，思维开放，答案丰富多彩。做这种题首先要结合情景理解内容，接着归纳该项的主题，再联想与之相似的内容，从记忆的仓库中调动所需诗句。 参考答案及示例：①忧国忧民、修身养性类(任一角度均可)。如：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。(岳阳楼楹联)②忧国忧民类。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)③关注民生类。如：兴，百姓苦；亡，百姓苦。(张养浩《山坡羊)④责任、义务类。如：了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子》)⑤爱国类。如：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》)⑥道德、良知类。如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》) 三、地域文化式 例3．（2007年泰安市）写出与泰山有关的连续的两句古诗词（若写出课外的加1分）：____________________________________________________________。 解析：这题是默写两句与泰山有关的诗句，本来也不稀奇，主要是它出在泰安市，因为泰山就在泰安市，是一道默写与本地密切联系的诗句。当然写泰山的诗句很多，如果是课外就得到加分，目的是希望青少年关注本地的文化，关注与自己生活相关的本地文化，从本地文化中吸收养料，从而提高