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古诗鉴赏中需辨析两组术语鉴赏诗歌的表达技巧，是历年高考诗歌鉴赏题的必考考点之一。古典诗歌的表达技巧术语很多，其中有些术语在使用时容易张冠李戴，因此必须准确地加以辨析。 一、“动静结合”与“虚实相生” 古典诗歌中常用的表达方式有三种：描写、议论、抒情。在鉴赏 “描写”这一表达方式时，“动静结合”与“虚实相生”这一组术语最常用到。 1. 动静结合 动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。 它可以是以动衬静。如贾岛《题李凝幽居》中的名句“僧敲月下门”，就是以响衬静，与“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 也可以是化静为动。如李白《望天门山》（“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”）中的“两岸青山相对出”与王安石《书湖阴先生壁》（“茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”）中的“两山排闼送青来”，一“出”一“排”一“送”，把静止的山写活了。 还可以是动静辉映。如宋刘?《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析：一、二两句以“水面平” “明镜” “照檐槛”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态；三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合间组成了一幅雨后池塘春景图。 2. 虚实相生 对于一个描写对象，可以写它的眼前之景、现实之景，也可以借助联想与想象，写假想之景。前者是实写，后者是虚写。古典诗歌创作中虚实手法的巧妙运用，可以使虚景与实景得以补充映衬，以至虚实相生，相得益彰。 如，张籍的《凉州词（其一）》：“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”在这首诗中远与近、高与低、明与暗、动与静、抑与扬对比强烈。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实，虚实相生。又如，鉴赏《登鹳雀楼》，有人得出“前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及”的一种情境。其实，这两句诗只是借助想象的表现手法来虚写（绝非“真实客观地”实写）鹳雀楼高入云端，并非虚实相生。 二、“托物言志”与“借景抒情” 古典诗歌中的议论与抒情这两种表达方式，常常相伴相生，不大可能、也没必要将它们截然分开。 抒情，可分为两类：直接抒情和间接抒情。 古典诗歌中的直接抒情，如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”等，并不常见。 古典诗歌中的间接抒情，主要方式是“托物言志”与“借景抒情”。 1. 托物言志 明代于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”全诗从表面看，在写石灰，实则借物咏志，表现自己坚韧的性格、高尚的情操和勇于牺牲的精神。 陆游的《卜算子“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”来表现自己不愿同流合污的高洁品格和在黑暗的环境里坚持战斗、虽粉身碎骨而矢志不移的精神。毛泽东的《卜算子“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”“待到山花烂漫时，她在丛中笑”来表达中国人民在恶劣的国际环境中坚持马列主义，坚持走社会主义道路，为全人类实现共产主义而斗争到底的伟大情怀。这都是托物言志的经典之作。 2. 借景抒情 如唐李商隐的诗《端居》：“远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。”从艺术手法上说，第三、四句是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景和“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。（2006年高考福建卷第10题） 再如，严维《丹阳送韦参军》：“丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。”韩琮《暮春?水送别》：“绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。”这两首诗都运用了借景抒情手法来写“水”。前一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；后一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。《暮春?水送别》这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀““暮云”“宫前水”等意象组成的感伤画面之中，形成了融情于景的特色。 那么，托物言志和借景抒情究竟有何异同呢？ 它们的相同点在于：首先，都借助于描写的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解和接受。其次，都可以使用比喻、夸张、拟人等修辞方法，以增强作品的艺术感染力。 它们的不同之处在于：第一，“凡有貌象声色者，皆物也”（《列子》）。“托物言志”之“物”指的就是