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围绕评建工作加强学风建设探析摘 要：本文介绍了评估体系指标中学风的内涵以及当前高校学风建设存的问题，并结合实际工作，提出围绕评建工作加强学风建设的措施和办法。? 关键词：评估；学风? ? 本科教学水平评估是教育部为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，是国家教育行政部门对高等学校教学质量进行的国家级、权威性的认证［1］。学风作为本科教学工作水平评估体系中一级指标之一，在整个指标体系中占有举足轻重的地位，因此，学风建设的好坏直接影响评建工作的效果。? 一、充分认识学风在评估体系指标中的内涵［2］? 学风是学校精神面貌的集中反映，是校风的重要体现。在评估体系指标中，它又包括教师风范、学习风气2个二级指标。主要观测点为教师的师德修养和敬业精神、学生遵守校纪校规的情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果、课外科技文化活动。? (一) 教师风范? 教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的综合表明，是教师的德和才的统一性表现。 教师风范是教师队伍素质的核心，是学校品牌和校风的象征。教师教风不仅表现在课堂教学及各项教学活动中，也表现在科学研究和学术活动中，还表现在教书育人和为人师表等方面。在当前形势下，教师抵制学术腐败也是教师风范的表现形势之一。而考核教师风范一是看学校倡导优良教风德措施，制定德教师行为规范和道德规范等；二是看教师从严执教、严谨治学、教书育人的典型事迹和表现，三是看学校整治学术腐败、处理教师违规违纪情况。? (二)学习风气? 学习风气主要是指是学生在校学习、生活中表现出来的精神面貌, 是学生在校园中经过长期教育和影响逐步积淀形成的行为风尚。学习风气主要体现为以下四方面： 一是看校园的氛围。学校的自然环境、人文景观、学术氛围、安全状况等都对学生产生耳濡目染的作用；二是管理体系。学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理；三是教育载体。学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会时间活动等都对形成良好学风有促进作用。四是形象表现。学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学风状态。学风是一种无形的力量，体现在很多细微之处，是群体的综合表现。? 二、提高认识，统一思想，端正态度，明确目标，切实加强对学风建设重要性和紧迫性的深刻认识。? （一）当前高校学风建设存在的问题。? 目前，高校学风建设中存着一些迫切需要解决的问题：如部分学生学习纪律松懈, 迟到、早退、旷课等现象屡禁不止，上课不认真听讲的现象普遍存在；一些学生学习不用功, 投入时间少，追求吃喝玩乐, 谈恋爱、玩游戏，导致补考、重修, 甚至因此拿不到毕业证或学位证；不少学生不能正确认识和对待所学专业, 过分强调自我意识和个人爱好, 导致学习不安心, 成绩不理想, 甚至出现厌学现象；还有部分学生许片面地认为, 新形势下“锻炼能力”最重要, 偏重社会活动, 整天热衷于各种社会活动, 增强所谓的社会适应力等等。? 教风中存在的一些问题也对学风产生了不良影响。如有些教师备课、授课不认真负责,一定程度上影响了教学效果;部分教师对学风建设的重要性认识不够，认为学风建设只是学校行政部门的事, 只是学生工作者的事。由于他们对学风建设的认识不足、重视不够使得他们对学生的早退、迟到、旷课等行为没有形成有效的约束, 在一定程度上助长了学生不良学风的形成和蔓延。? （二）加强学风建设重要性和紧迫性? 学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要表现，更是检验学校办学质量的重要指标。加强学风建设，是高校人才培养目标和质量的重要标识，是教学基本建设和教育管理工作的重要内容，是人才培养的重要手段，也是本科教学水平评估的重要内容。因此，我们要以迎评为契机，坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，要从人才培养的战略高度，充分认识学风建设的重要性，促进良好学风的形成。? 三、坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，突出重点，讲求实效，全面推进学风建设? 1 加强领导，明确职责，形成齐抓共管、全员育人的学风建设工作机制。 ? 学风建设是一项系统工程,良好学风的形成有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管,更需要全校师生员工的通力合作。目前,高校各个部门之间协调联动、齐抓共管的力度还不够。因此,要将学风建设纳入到学校日常管理的各个环节，建立“全员、全过程和全方位”抓学风的工作机制。各职能部门和各院(系)要制定出学风建设的长远目标规划和近期目标,力争通过努力,在全校范围内形成良好学