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在初中英语教学中有效渗透美育苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”在初中英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真，以美激情，以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。 一、培养正确的审美观，激发学生的学习兴趣 如七年级第一学期我在上第一节英语课时，就让学生知道从现存开始，我们要一起学习英语，这是当今世界应用最广泛的语言，是一种字母文字，发音优美，让学生体验一种美的乐趣，在潜移默化中去领会学习英语的必要性。在教学中通过语音、语调的学习，让学生反复朗读训练，使学生进一步欣赏到英语语言的柔和感和节奏感的完美统一。又如：在教授七年级英语(新目标)上册第五单元时，充分利用课本上的插图、教学挂图、图片、简笔画等直观教具进行授课，通过用What’s yourfavourite sport?Can you do it?两句型在师生间进行问答练习。然后让学生两人一组，谈谈自己及图片中的人物所喜欢的体育运动，从而诱发学生对各种体育运动的兴趣，也提高了他们对不同体育运动所表现出的各种不同优美姿态的欣赏和模仿能力，从而更好地调动学生的学习兴趣。 二、充分挖掘教材中的美育因素，实现课堂教学与道德教育的高度统一 英语课本中介绍了许多对人类文明做出过巨大贡献的科学家和政治家。通过介绍他们生动有趣的故事来展示他们伟大的人格。如Thomas Edison、Alberc E。Enstein和Newrton小时侯就爱动脑筋，善于观察、分析，热爱科学，通过这些文章的学习，激励学生们树立远大理想，养成处处留心观察、时时思考问题的良好习惯，把学生的爱好、兴趣引入科学发明创造的殿堂，培养学生在未来能致力于科学研究、造福人类的高尚情操；在学到Pollution这一课时，要培养学生的忧患意识，要让学生意识到我们只有一个地球，促使他们改掉不良的生活习惯，自觉地做绿色和平使者，同污染作斗争。在学到急救知识时，在对他们进行安全教育、加强发全意识的同时，要培养学生的爱心，学会主动帮助别人，自觉遵守社会秩序，做具有高尚道德的合格公民。 三、优化课堂教学结构，实现美育在外语教学中的有机渗透 1、精心设计板书，体现直观教学的艺术美板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，也是教师对教材的一种艺术再创造。所以它是体现教师教学能力的一个方面。板书设计醒目，并恰当运用彩色粉笔和巧妙应用各种字体、图形、表格等，都有利于形象地传授知识，开发智力，引导思考，加强学生记忆，而且还有利于培养学生积极的审美情操。因此，在设计板书时，要力求做到内容完美，文字精炼，字体大小适当并规范美观，板书位置得当，构图清晰，色彩和谐。这里举七年级下，unit 6为例，教学”Shall we go to the park?”句型时，将“提建议的表达方法”板书安排如下：Making suggestions： (1)Shah we go with Tom? (2)Let’s go with Tom. (3)Who，not go with Tom? (4)Would you like to go with Tom? (5)What about going win Tom? (1)上列各句中的划线，分别用浅色粉笔划出。(2)1－4句中的动词go全用黄色粉笔书写并尽量上下位置对齐。(3)第五句中的about用红色粉笔书写，而going则以印刷体书写。这样板书，不但可以让学生通过板书的直观教学，对当堂课上所学的内容一目了然，易于让学生模仿练习，达到加深印象、增强记忆、提高能力的目的，而且还可让学生从精炼的语言、优美的字迹、和谐的色彩中得到赏心悦目的美感享受，也提高学生对美的感受力。 　2、在教具的运用中注意审美性 外语教学离不开实物、简笔画、图片或幻灯片、投影机、录像等教具。在使用这些教具时，教师应注意其审美性。如在教单词apple，orange时，可通过实物苹果、桔子来进行。这时所选的苹果、桔子不仅要个大、色泽鲜艳，而且形状要匀称具有美感。又如运用简笔画进行教学时，应注意简笔画的线条要流畅，形象要生动逼真，使所画的人或事物跃然于黑板上：同样，使用图片、幻灯片、投影机、录像等教具时，都要注意到构图、色彩、场面的和谐『生和审美性。这样的直观教学，不仅容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，而且也让学生在教具的运用中感悟、领略其中的美。 四、注意培养学生的作业美 教师在布置书面作业时，应要求学生养成认真整洁规范地书写的习惯，不可以乱涂乱画，注意英文规范书写的同时，学会连写。我们可以采用表扬与批评、鼓励与督促等方法来培养学