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在初中美术教学中培养学生探究性学习能力摘 要： 初中是学生重要的发展阶段，学生学会探究性学习对一生的可持续发展极其重要。文章认为在强调学生全面发展的新课程改革中，根据美术学科的特点，在课堂中采用探究性学习，把美术知识和思维能力有机地结合在一起，使学生产生灵感和创造力，发展为一种良好的学习习惯，最终形成探究性学习能力，从而促进学生综合素质的发展。 关键词： 初中美术教学 探究性学习 能力培养 由于受到升学压力的影响，现阶段的初中教学主要注重考试科目的教学，对于美术课这样的非考试学科则重视不够，因此在新课改开展得如火如荼的今天，初中美术课依然多采用“平铺直叙”的教学流程，以教师的引导、讲授为主导开展教学活动，学生主体作用的发挥比较有限。因此教师大胆实践，开阔视野，尝试用探究学习的方法进行教学，培养学生探究性学习能力尤为重要。 一、培养探究性学习能力的意义 1.有利于提高学生的想象能力 在探究学习中，教师会在美术教学中引导学生在探究过程中主动获取知识，以解决实际问题。在探究中教师会鼓励学生自由想象，提出各种建设性意见，充分尊重他们的观点，使学生敢想敢干，有利于提高学生的想象能力，并容易树立创新精神。 2.有利于学生形成综合解决问题的能力 通过探究性的学习活动，激发学生的学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。与此同时，引导学生真正成为美术学习的主体，最大限度地开发创造潜能，从而学会在新情境中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，自觉主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系，逐步建立合理的认知结构，发展探究和发现的能力，形成综合解决问题的能力。 3.有利于学生非智力因素的发展 初中美术探究性学习的开展，使学生可以在实践中发现自己的价值，从而增强自信。学生们不仅在审美能力上有了一定的提高，而且在观察能力、认识能力、分析能力、概括能力、自学能力都有了一定的进步。在此同时，学生的基本美术素养也得到了提高。特别是具备了基本的艺术态度：视觉意识比较敏锐，对视觉现象和美术作品能做出积极的、比较独特的反应；能自觉而大胆地运用美术媒材和方法表达自己的观念和情感；能不断追求更高的审美品位，保持自己独特的审美情趣。 二、培养初中生探究性学习能力的原则 1.实施探究要突出问题性原则。教师提出的问题要具有挑战性和吸引力，并使学生产生问题意识，这是探究学习的关键。 2.实施探究要突出过程性原则。强调探索过程，意味着学生要面临困难挫折，教师要多关注每个学生的情况，以宽容、鼓励的心态对待每一位学生，通过学生间、师生间的互动交流，解决问题。 3.实施探究要突出开放性原则。这个开放性包括教学设计中目标拟订的开放、学生学习过程的开放和评价方式的开放。 三、培养初中生探究性学习能力的策略 1.营造开放的教学环境。首先，创设教学情境，促使学生主动学习。使学生在开放的环境中自由发言、主动讨论，达到开发智力，培养思维，并逐步学会自己研讨问题和解决问题的良好学习习惯。其次，创造表达交流机会，让学生充分展示自我。在师生、生生互动探究中有助于增强学生的口头表达能力，活跃思维，提高独立思考能力、分析问题和理解问题的能力。再次，创设动手操作机会，激发学生的参与意识。初中学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手操作符合学生的思维发展特点。通过动手操作可以使学生的手、眼、脑等协同作用，同步发展，培养和发展形象思维和逻辑思维。例如：我听过一节知名教师上的《室内设计》一节课，本节课先由学生上讲台自主教学：以一段视频节目引出“环保设计”理念；再由老师以“我的设计日记”形式，推介自己的装修设计理念，通过大量图片资料，联系教师自我居室小场景，切入本课主题――“注重设计中的文化品位”。在最后的环节中，生生间展开了“提毛病，征方案”的室内装潢设计应答互动，全体同学情绪高涨，直至下课，同学们对室内设计的探究仍余兴未了。本节课课堂是开放的，学生是活泼自主的，教学效果是显著的。 2.运用恰当的探究形式 我们在组织探究活动时，要因地制宜，适时恰当地运用探究形式。初中美术培养学生探究能力的教学活动形式主要有：一是独立探究，即让每个学生根据自己的经验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现。可以增强初中生的自主意识，培养探索钻研精神和创造性思维。二是小组合作探究，合作探究能使学生集思广益、思维互补、思路开阔。三是班级集体探究，主要是抓住中心议题或关键性问题，让学生自由发表意见，集中解决难点。 3.选择合理的探究方法 在组织美术教学时，要根据教学内容的不同特点，选择合理的探究方法，在教师的引导下使学生熟悉并掌握这些科学的探究方法。我通过多年