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多媒体在外科学教学中应用[摘 要]本文从实践的角度出发,阐述了多媒体演示模式在外科学教学中的应用优势,并对外科学教学过程中信息技术应用存在的一些问题,提出自己的看法:适度使用多媒体;树立使用多媒体的正确观念#65377; [关键词]多媒体演示模式;应用优势;外科学教学;信息技术 The Application of Multi-media in Surgery Teaching CHEN Zhen-lan Abstract: Based on the angle of practising, this paper discusses the application advantage of the multi-media demonstratingmode in surgery teaching.Several ideas are put forward in terms of some questions existing in technical application of information in surgery teaching. My paper encourages people to use the multimedia appropriatly and establish the correct notion of using it. Key words: Multi-media demonstrating mode;Application advantage;Surgery Teaching;Information Technology 随着科学技术的飞速发展,先进的教育技术手段已广泛地应用于教学工作中,多媒体课堂演示模式也已逐渐引入课堂,并成为协助教学的好帮手#65377;多媒体课堂演示模式是应用多媒体计算机的功能,将教学内容以多媒体的形式,形象#65380;生动地呈现出来,既有形象逼真的图像#65380;动画,又有悦耳的音乐,其景象可与电影媲美,而且可以控制自如,能与教师学生交互#65377;运用计算机可以演示那些用语言难以表达的#65380;变化过程复杂的或者肉眼看不到的教学内容#65377;这种教学模式基本上是传统教学的延伸,但与传统教学相比具有表现力强#65380;交互性好#65380;信息量大等显著的优势#65377; 运用这种多媒体系统进行外科学教学,不仅可以加强讲授内容的科学性#65380;系统性#65380;直观性和趣味性,而且可以轻松有效地突破各种外科学教学难点#65377;多媒体在外科学教学中的优势主要表现在以下几方面#65377; 一#65380;通过生动#65380;形象的画面,能吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性 现代生理解剖学和心理学研究证明,人脑左右两个半球分工不同:左脑主管人的抽象思维能力,而右脑主管人的形象思维能力#65377;传统教学偏重于人的抽象思维能力的训练,而忽视人的形象思维的发展#65377;利用多媒体把文字#65380;画面#65380;声音有机地结合起来,能生动直观地呈现教学信息#65377;如用形象生动的图像信号吸引学生的视觉,用适中#65380;悦耳的语言信号吸引学生的听觉,充分调动学生的学习积极性,有效地提高学生的注意力和记忆力,从而提高教学效率#65377; 从教育心理学角度看,人们大约能记忆15%从听觉获得的知识,大约能记忆25%从视觉获得的知识,但如果能同时使用这两种知识传递手段,就能接受知识的65%#65377;据美国的一项调查表明,采用多媒体教学方法后,学习效率比普通教学方法提高38%,而教学时间却节约31%#65377; 二#65380;能充分发挥课堂的利用效率,增强学习效果 在传统教学模式下,教师在说明一个问题时,需要通过大量的板书,从不同角度进行阐述,浪费了许多有效的课堂时间,还不一定能说清这一问题#65377;而利用多媒体辅助教学课件演播进行教学,可以大大节约板书时间,还能将这些信息通过转换变成一种直观的形式,使事物真实地再现于课堂,让学生耳闻目睹#65380;身临其境#65377;主要表现在三个方面:(1)化微观为宏观#65377;由于条件的限制,学生不能够观察到微观的外科学中的某些现象#65377;如:休克本质――微循环的变化,在人体上观察是不可能的,因为休克时,重点是治疗抢救患者生命,而在动物模型上观察,在一般卫生学校根本就没有这种条件,但我们可以使用多媒体系统进行模拟;水#65380;电解质#65380;酸碱在人体内细胞膜内外转移的病理生理过程是通过肉眼不能观察到的,但我们可以将其制作成flash动画来演示#65377;(2)跨越时空,远程教育#6