如何分析概括作者在文中观点态度.docVIP

如何分析概括作者在文中观点态度一、考点内涵阐述 作者的观点和态度，即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是作者思想和世界观的流露。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显，社会科学类文章往往如此；有时则比较含蓄、隐晦，一些取譬设喻、托物言志的散文；有时散见于字里行间，若隐若现。比较直接、明显、集中的，直接摘取即可；比较含蓄、隐晦、分散的，则需要对有关内容进行综合分析，甚至要揣摩隐含于字里行间的作者感情，进行仔细分析和抽象概括。值得注意的是，无论是哪一种情况，都不能脱离文章的主旨来分析概括。另外，有的题目虽然不是要求概括作者的观点和态度，但作答时也涉及对作者观点和态度的把握，比如2006年高考全国Ⅰ卷第17题：联系全文，概括写出本文的主旨。解答此题时，必须弄清楚作者在“肯定农夫的选择，肯定一种生活和人生”。 二、相关知识梳理 分析概括作者在文中的观点和态度一般要遵循三个步骤。 （一）从总体上把握作者在文中的观点和态度 1. 统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。这方面主要是抓“文眼”，即抓关键句和中心句。如，朱自清《荷塘月色》的“这几天心里颇不宁静”，开篇就奠定了感情基调。记叙描写类文章中，有些抒情议论性语句往往比较明显地表现了作者的观点和态度；议论文中的中心句、关键句或论据前后的总括性语句也往往反映了作者的思想倾向。 2. 分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开内容、抒发感情，因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。 3. 通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点和态度。有两种方法： （1）正反对比。要通过上下文来对比两者或几者的观点，分析作者的观点。 （2）相似辨析。有些观点不是明显的对立，而是相容、相交、发展、递进，这要仔细辨析，方能明白作者的真正观点。 4. 借助于材料的背景知识，把握作者在文中的观点和态度。如：作者的生平和思想、作者写作此文的目的、作品的时代背景、作品的有关注释等；尤其是现代作品的末尾往往有写作时间交待，切不可忽视，比如《荷塘月色》文末的“1927年”，《故都的秋》的“1934年8月”等。 （二）分析概括作者在文中观点态度的方法 1. 提取要点，即判定中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。 2. 抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性的各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。 3. 综合归纳，即把几个要点归纳起来进行抽象说明。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后经过提炼，把几个要点进行整合。 （三）分析概括作者在文中观点态度常见的切入点 1. 抓要点（关键）句。这些语句，议论文常在开头（即论点），散文常在文末（所谓卒章显志）；或在段落的起始句、终结句、过渡句。抓住这些句子，就能把握作者的观点和态度。 2. 抓议论抒情句。记叙性文章中的议论和抒情句（段），往往是对文章主旨的揭示。如《内蒙访古》：“秋天的阴山……从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。这是多么平静的一个原野；但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪最大的地方。”画线部分是描写之后的抒情和议论，结合课文不难体会到，作者表达了对历史上民族间关系紧张和民族战争的深深遗憾之情，以及要珍惜民族间感情、团结和睦的观点。 3. 从反证和烘托中体会。有时作者为了把自己的态度和观点表现得更鲜明，往往用一个方面的情况去跟另一个方面进行对照。比如，议论文中，常用对比论证使正面观点更鲜明、更有说服力；记叙文中常用侧面的陪衬、烘托来加强正面人、事、物的表现。比如，《故都的秋》中写了北国之秋的特点后紧接着写：江南的秋也是有的；但草木凋得慢，空气来得润……多风少雨。目的正是突出作者对北国之秋的喜爱。说明文中也有比较的方法。所以，我们可以从反面论证的文字或起侧面烘托作用的文字中去认识体会作者的正面态度与观点。 4. 从遣词造句中体会。文章不是无情物，行文中一定处处流露出作者的态度和观点。比如词语的色彩，褒义词或贬义词的使用往往表现着作者的感情色彩。 5. 从描写的形象中体会。文学作品中，人物的描写或景物的描写往往蕴涵着作者的褒贬感情。如前面提到的对秋天阴山景色的描写，就包含作者的赞美之情。又如《祝福》中写柳妈“打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又盯住她的眼”，从中也不难体会出作者对她的厌恶之情。再看《装在套子