如何加强中学生荣辱观教育.docVIP

如何加强中学生荣辱观教育摘 要: 荣辱观是人们对荣誉与耻辱的根本看法和态度,正确的荣辱观能成为学生努力学习、积极向上的动力。在学校的教育、教学活动中,初中学生学习积极性的发挥可通过增强学生的荣辱意识来达到。本文对如何增强学生的荣辱意识进行了探索。 关键词: 荣辱观 中学生 培养和加强 日前我校请一所重点中学的老师来上示范课,我有幸听了初二年级一节课。这节课老师没有运用什么特殊的教学手段,课很平常但却很成功。成功的原因在于学生对老师的要求极为配合,他们发言踊跃,动手积极,与平时的课堂表现大相径庭,让我们这些本校老师大吃一惊。课后我一直在思考:平时我们总感觉学生课堂不配合,为何在这节课上他们却如此积极主动? 就这个问题,我询问学生,他们大多是这样解释的:外校的老师来上课,我们都很紧张,害怕表现不佳,有损班级和学校荣誉,因此尽最大努力来完成老师的要求。原来是荣辱意识调动了他们学习的积极性,从而使他们在平常的一节课中有了不平凡的表现。 1.荣辱观的内涵及作用 荣辱观是人们对荣誉与耻辱的根本看法和态度,它是由世界观、人生观和价值观决定的,是世界观、人生观和价值观的具体表现。它受一定社会的风尚、习俗和传统的影响,属于道德范畴。 古人说:“人人知耻,则正义流行;人人无耻,则邪恶大行其道。”中国古代教育家孟子说:“人知羞耻,方可教也。”现代教育学家则告诉我们:中学生有比较强的自尊心和荣辱感,荣誉是激励他们积极学习、不断追求成功的“金钥匙”。这说明只要学生形成正确的荣辱观,就能成为自己努力学习、积极向上的动力。 2.荣辱观的培养与加强 南通市?查中学近年来在省内外名气越来越大,除了自身的拼搏外,与外校老师频繁的听课、学习不无关系。?茶中学出名后,经常有外校老师去学习,学生因外校老师的频繁听课而增加了荣誉感和自豪感,这又促使他们更积极主动地学习,因此形成了一种良性循环。 由此,我想到在平时教育、教学过程中,教师应积极培养学生的荣辱意识,以此来调动学生学习的积极性。根据我平时的观察和教学实践,学生在校期间,其荣辱观的培养和加强可以从以下两个方面入手。 2.1学校方面 2.1.1把课堂教育与校园文化建设教育统一起来。“八荣八耻”是胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,作为全国人民的行为准则,它既要引入教材和课堂,又要通过课余文化活动、校园文化环境、校园精神风貌等,使学生受到潜移默化的感染和熏陶,达到“润物细无声”的效果。“八荣八耻”中的第一条就是“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”,在课题教学和校园文化建设中,我们要时刻让学生明白:以热爱学校、班级为荣,以危害学校、班级为耻,从小事做起,从自己做起,把社会主义荣辱观的内涵意蕴注入到校风教育和人文景观的建设之中,让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用。 2.1.2把学生教育与教师教育相结合。中国青少年研究会副会长黄志坚教授认为:树立正确的荣辱观必须从培养“仁爱心、责任心、同情心、羞耻心”的“四心”入手。在中学生中开展荣辱观教育,就必须坚持以学生为本,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。同时,榜样的导引作用也是不可缺少的,特别是教师的作用更为明显。初中学生的模仿力很强,教师的师德修养、道德情操、人格魅力乃至一言一行,都直接影响学生思想道德素质的养成。作为学校,要着力加强师德建设,提高教师的师德水平,以教师高尚的师德影响学生正确人生观的形成。 2.1.3把全员教育与全程教育相结合。开展荣辱观教育实际上涉及到学校的方方面面,是一种全方位的全员教育。学校要全员发动,使每一个人都能积极参与,自觉实践,这样,他们既是受教育者,又是教育者,他们可以相互学习,共同提高。良好道德品质的养成又是一个渐进的过程,既不能一蹴而就,又不能一劳永逸,要做长期的养护和锻炼,因此,学校要将荣辱观教育贯穿于中学生生活的全过程。 2.2教师方面 当代教育家陶行知曾经用一句话精妙地指出了教育的目的:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”因此荣辱观的教育更具现实意义。我认为老师在讲课过程中,可以运用以下手段来培养学生的荣辱意识,引导中学生形成正确的价值观、人生观。 2.2.1以中国古代先进的文化、灿烂的文明来增强学生的荣誉感,促进学生努力学习。如在课堂教学中可适当穿插以下内容:中国是世界四大文明古国之一,中国的科技在清朝以前远远超过欧洲,四大发明更是享誉世界;中国人发现彗星、准确计算圆周率的年代比欧洲早一千年;中国明代郑和的大规模航海比欧洲早半个世纪,成为惊世奇迹,等等。让学生了解我国光辉的历史,产生民族自豪感,从而使他们能够树立远大理想,端正学习态度,更加认真努力地学习。 2.2.2谈中国目前发展的现状和未来,刺激学生的荣辱意识,让学生知